初中學困生成因分析與矯正實驗的研究——以盤錦市第三初級中學為例.pdf

1、當前教育研究發(fā)展的基本傾向是提倡人文精神的回歸。人文精神在教育研究中所要解決的其中重要一個方面的問題：就是要關注人的精神世界的發(fā)展。學困生的研究的重要方面也在于人的發(fā)展。面對龐大的學困生群體，作為教育工作者，不能選擇放棄。特別是在“科教興國”戰(zhàn)略和素質教育的今天，教育更要面向全體學生促進其全面發(fā)展并學有所長，從而為國家“造就數(shù)以萬計的高素質的勞動者，數(shù)以萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。由此可見，學困生的轉化矯正工作已經(jīng)成為學校教育

2、教學工作的重要組成部分。 學困生的轉化，一直是困擾學校教育教學尤其是德育工作的一大難題。由于絕大多數(shù)學困生在學習態(tài)度、心理品質、行為習慣等方面都或多或少存在缺陷，所以學困生的轉化絕不只是簡單地通過強化教學環(huán)節(jié)達到提高學生成績的問題。它更應該是一個復雜的德育過程，需要所有教育者都能從德育工作的角度出發(fā)，對他們進行富有成效的轉化工作，才能真正達到矯正轉化的目的。 學困生隊伍的不斷擴大使廣大教師也為之困惑，“學困生的成因與矯正