農村小學留守兒童教育環(huán)境問題研究——以四川省廣安市悅來鎮(zhèn)中心小學為個案.pdf

1、自20世紀80年代以來，我國現(xiàn)代化建設步伐明顯加快，同時也產生了大量農村富余勞動力。為了調整我國長期存在的二元經濟結構，促進城鄉(xiāng)經濟協(xié)調發(fā)展，黨中央、國務院采取了一系列政策措施來促進農村勞動力的流動。尤其是戶籍制度的松動，給農民離開土地去尋求自身發(fā)展和創(chuàng)造更多的財富提供了有利條件，也有效地將農村的富余勞動力導向了城市，加快了我國人口流動的速度，并因此產生了大規(guī)模的民工潮。這些外出務工者以中青年為主，年齡集中在18-45歲。他們大多承擔著

2、撫養(yǎng)子女的重任。但是由于他們自身在城市多處于漂泊的狀況，很難照顧到子女，因此很多人不得不選擇將孩子留在農村家中，農村留守兒童由此產生。農村留守兒童的教育問題日漸突出，并逐漸引起社會各界的關注。但到目前為止，對于農村留守兒童特別是農村小學留守兒童的教育環(huán)境問題還沒有得到學術界的專門研究。因此，筆者試圖在這方面做出努力。本文以悅來鎮(zhèn)小學留守兒童為研究對象，通過問卷、訪談等方法分別考察了他們的學校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境，以尋求改

3、善農村小學留守兒童教育環(huán)境的對策。本研究主要分以下幾個部分： 第 1 章：文獻綜述。該部分主要梳理了國內關于農村留守兒童的研究成果，重點對其研究內容進行了總結，并分析了該領域可繼續(xù)研究的方向。 第 2 章：緒論。該部分主要介紹本研究的目的，研究的范圍和內容，研究緣起和意義，研究思路和方法，以及研究的重點、難點和創(chuàng)新點。 第 3 章：透析悅來鎮(zhèn)中心小學留守兒童的學校教育環(huán)境。筆者將學校教育環(huán)境分解為物質環(huán)境、社會環(huán)

4、境、精神環(huán)境三個要素，從這三個方面細致描繪了當?shù)亓羰貎和膶W校學習生活現(xiàn)狀，并分析了這種學校教育環(huán)境對留守兒童發(fā)展的有利和不利影響。 第 4 章：透析悅來鎮(zhèn)中心小學留守兒童的家庭教育環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。首先，筆者從家庭結構、家庭教育過程、家庭文化環(huán)境三個方面描述了當?shù)亓羰貎和募彝ド瞵F(xiàn)狀，并分析了這樣的家庭教育環(huán)境對農村留守兒童的影響。其次，筆者考察了悅來鎮(zhèn)小學留守兒童所處的社區(qū)教育環(huán)境。筆者發(fā)現(xiàn)當?shù)卮迕衿毡椴恢匾暯逃?，留守?/p>