全國高考理綜化學試題的考點分析研究.pdf

1、高考作為銜接初等教育和高等教育的橋梁，是我國現(xiàn)階段受關注程度最高的考試。高考的內容和方式的每一點細微的變化都會影響到高中教學和高考復習。自2001年開始實行綜合科考試后，化學在高考試題中的分值由150分下降到108分。但是，這樣的變化對高考化學復習卻提出了更高的要求。既要突出能力考察，又要兼顧重點知識。因此，本文以高考化學試題中出現(xiàn)的考點為研究對象，力圖得出近年高考化學的熱點，以對高考化學復習起到一定的指導作用。
　　 本文以多

2、元智能理論，教育測量學理論，教學目標分類理論為指導，采用比較研究法和統(tǒng)計法相結合的研究手段，從化學學科和統(tǒng)計學兩個角度對2004年至2008年高考化學試題(全國Ⅱ卷)進行了系統(tǒng)的研究。
　　 在學科角度的研究中，本文從章節(jié)知識分值分布和題型分值分布兩個方面著手，結合2008年高考化學試題(全國Ⅱ卷)的具體分析，得出以下結論：
　　 1.試題結構與比例趨于穩(wěn)定；
　　 2.試題回歸基礎、尤其突出對主干知識的考查；<

3、br>　　 3.試題中計算難度和能力要求有所降低；
　　 4.基礎題型體現(xiàn)出，“變”與“新”的趨勢。
　　 在統(tǒng)計學角度的研究中，主要分析了近些年高考理科綜合化學試題中考點的分布趨勢及出現(xiàn)的頻率，并從“雙基”體系對常見考點進行了歸類。得出近幾年高考試題在考點的考查上呈現(xiàn)的以下特征：
　　 1.試題突出對基礎知識和基本技能的考查，尤其是主干知識和重點知識。
　　 2.化學學科內知識綜合的程度增大。

4、　　 3.試題重點考查化學用語。
　　 4.有機綜合題突出對主要官能團性質的考查。
　　 5.化學實驗題著重考查綜合實驗能力。
　　 6.化學計算題分布分散化。
　　 在進一步對高考理科綜合化學試題的深度分析中發(fā)現(xiàn)，考試的“熱點”就是考試的重點，也是考試的發(fā)展方向；高考題目體現(xiàn)出了適當?shù)碾y度，明確的區(qū)分度，高效率的效度。從而使每一位學生都可以下手，學習能力不同的學生可以完成不同內容的試題，學習水平不同的