高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè).pdf

1、數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)的邏輯起點，是學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的核心。數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果充分利用數(shù)學(xué)概念的背景材料和自身的特點，創(chuàng)設(shè)生動的概念教學(xué)的情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以“以境生情”，使學(xué)生更好地體驗概念教學(xué)中的情感，使看似枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動形象，從而提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)的質(zhì)量和效率。 通過對具體教學(xué)案例的分析發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀概念教學(xué)情境能吸引學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極主動地參與探究；并能夠根

2、據(jù)某種直觀領(lǐng)悟數(shù)學(xué)實質(zhì)，提煉數(shù)學(xué)思想方法。研究通過對初高中函數(shù)教學(xué)情境的對比，發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，如果能以直觀、形象的圖形(數(shù)字)或從生活、學(xué)科中所熟悉的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，就能變抽象為形象，從而使很難理解的概念變得容易理解. 通過對大量數(shù)學(xué)教學(xué)案例的研究發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)時，要注意針對性和漸進(jìn)性、真實性和藝術(shù)性、接近性和誘發(fā)性、探索性和合作性相結(jié)合。同時，在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)有多種途徑，如由已有相關(guān)概念的