高中地理實驗教學GPDI教學方法探討.pdf

1、本文是在高中地理新課程改革的背景下，《普通高中地理課程標準(實驗)》在基本理念、課程目標、內(nèi)容標準等方面對地理實驗教學首次提出了明確的要求，并結(jié)合地理科學是一門實踐性很強的學科特性，對地理實驗教學的教學方法進行了探討。對于高中地理實驗教學課堂來說，要以創(chuàng)新精神和實踐能力為培養(yǎng)重點，尋求新的教學方法的創(chuàng)新。本文認為針對不同的實驗類型只有采取合適的教學方法，才能夠更好的激發(fā)學生學習地理的興趣、加深對地理知識的理解和運用，進而達到對學生創(chuàng)新精

2、神和動手實踐能力和團隊協(xié)作精神的的培養(yǎng)。
　　 本文在研究中，通過運用GPDI教學方法對有關(guān)的地理實驗進行了設(shè)計，并做出了解釋，即在具體的實驗進行中，如何體現(xiàn)教師的引導作用，學生的主體作用以及引導、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納各個環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)。說明了GPDI教學方法在高中地理實驗教學中的使用范圍，和已有的地理教學方法進行比較，指出存在的優(yōu)缺點和需要改進的地方。
　　 本文具體內(nèi)容主要分為以下幾個部分：
　　 第一部分為引言

3、，包括研究的背景，研究的意義、研究的現(xiàn)狀、本文要研究的教學方法及所采取的研究方法。
　　 第二部分為地理實驗教學的相關(guān)概念和研究的理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義理論、多元智能理論、地理教學理論。
　　 第三部分為GDPI教學方法的結(jié)構(gòu)與體系。對此教學方法進行解釋和論述各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系，進而對整個體系進行闡述。
　　 第四部分為在以上理論和方法的指導下，在地理教學中進行具體的實驗教學案例設(shè)計并做出解釋。
　　 第五