數學文化視野下的幼兒園數學教育策略研究.pdf

1、長期以來，人們習慣于認為，數學教育在于傳授數學科學知識。在此傳統(tǒng)觀念影響下，幼兒園數學教育常常局限在學科知識的講授、記誦與練習，數學學習變得越來越遠離生活、枯燥乏味。為了解決這一問題，培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣與運用數學知識的能力，本文特借用“數學文化”理念，強調只有從這一視角理解“幼兒園數學教育”，才能形成有效的幼兒園數學教育策略。 全文共分三部分，各部分內容概要如下： 第一部分“問題的提出”，反思當前幼兒園數學教育“重智

2、育”、“重灌輸”的弊端，初步提出幼兒園數學教育急需調整教育理念；同時，通過研究綜述發(fā)現(xiàn)，幼兒園數學教育與數學文化有著天然的聯(lián)系；最后，簡單介紹本研究所使用的“文獻法”、“參與性觀察法”等研究方法。 第二部分分析了數學文化的內涵與特征，指出數學是一種文化，具有適用性、思維性、穩(wěn)定性與連續(xù)性、審美性、滲透性，以及創(chuàng)新性等特征。 第三部分以數學文化為視野分析了幼兒園數學教育策略，包括“確定教育目標”、“選擇教育內容”、“遴選教