初三化學復(fù)習課中采用合作學習教學策略的實踐研究.pdf

1、合作學習是一個重要學習方法，它對提高學生的學業(yè)成績，培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)，以及與時代相適應(yīng)的合作觀和競爭觀等，起到了非常積極的作用。在復(fù)習課上進行合作學習教學策略，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠提高學生的學習成績，符合課程改革的需要。但是目前中國學生習慣于被動聽課，生生之間較少互動，合作學習的意識普遍不強。
　　 嘗試通過相關(guān)合作學習理論的研究和實踐經(jīng)驗的反思，以及對不同的化學復(fù)習課課型提出相應(yīng)的教學策略，并基于相應(yīng)的教學策

2、略對實驗班級的學生進行了復(fù)習課的合作學習教學實踐，并和對照班級進行比較。期望能夠驗證本人所提出的假設(shè)，即如果按照這些合作學習策略進行教學的話，會有效地提高學生的學習成績和對化學學科的學習興趣。
　　 實驗在二個班級中展開，一個是實驗班，一個是對照班，實驗周期為二個半月。首先，本文通過問卷調(diào)查了解學生對于化學學科的學習興趣，并通過化學二?？荚囎鳛閷嶒灥那皽y。然后針對學生的現(xiàn)狀和課程標準對化學學科的要求，分配小組，在不同課型復(fù)習課上

3、實施了不同的合作學習的教學策略：在主題復(fù)習課上應(yīng)用“組內(nèi)合作查漏補缺”、“組間展示成果評價”、“結(jié)算小組獲得分數(shù)”等三個環(huán)節(jié)；在習題分析課上應(yīng)用：“組內(nèi)討論訂正試題”、“組間互助幫忙解答”等二個環(huán)節(jié)。經(jīng)過二個半月的教學實踐，實驗者通過實驗前后的問卷測量和個別學生的訪談等方法獲得教學數(shù)據(jù)，經(jīng)數(shù)據(jù)分析驗證了之前的假說，通過化學復(fù)習課上實施合作學習的教學策略，學生的化學學習興趣以及學習成績都有了一定的提高。
　　 本論文的局限在于學生