中師生數學學習狀況調查與研究.pdf

1、該研究對738名中師生作了問卷調查.該次問卷參照李青善、石秀印《關于大學生學習動機的調查研究》、Pintrich等人編制的《動機與學習策略問卷》、張慶林等人編制的《主體性問卷》及業(yè)已發(fā)表、散見于書刊的學習態(tài)度、學習興趣量表等,依據教育心理學、數學教育心理學的知識,結合數學學科內容和中師生數學學習特點編制而成.問卷先在該校小范圍實測,計算出信度與效度,修正完善后形成正式量表.問卷的內容包括學生的基本情況(包括學生的性別、所在的年級、學生的

2、數學基礎等);學生學習數學的發(fā)展狀況(包括學生對數學學習的認識與看法,學生的學習策略,學生的學習動機與興趣,學生學習數學的態(tài)度及心理感受);數學教師的教學方式;學生對數學教師教學改革的期望等.該調查采取分層整群抽樣的方式,在全省的三所師范學校進行問卷調查,調查數據通過FoxBASE和Excel進行了統(tǒng)計分析,主要以百分數作為統(tǒng)計指標.得到的主要結果有:1.中師生的數學基礎參差不齊,總體水平有所下降.2.中師生對數學的重要性有一定的認識.

3、3.在中師生中,正確的學習動機還是占主導地位,但也發(fā)現,學生學習數學的功利性目的也較強.4.學生學習數學的熱情不夠高,主動性不夠強.努力程度較低,沒能形成良好學風.5.中師生學習策略水平偏低,缺乏好的學習策略.6.學校、宿舍學習環(huán)境都不十分理想.7.教師上課仍以傳統(tǒng)上課方式為主,學生對教學改革的愿望強烈.針對調查結果,結合作者的教育教學實踐,提出了以下幾條教育和教學建議:1)幫助學生樹立正確的學習觀.2)培養(yǎng)數學學習的興趣.3)幫助學生