河南省農(nóng)村中小學開展民族傳統(tǒng)體育項目現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、本文以河南省農(nóng)村中小學開展的民族傳統(tǒng)體育為研究對象，采用文獻資料、問卷調查及邏輯分析等方法，從教師和學生兩方面，對民族傳統(tǒng)體育的開展狀況進行了廣泛的調查，全面分析了河南省農(nóng)村中小學開展民族傳統(tǒng)體育項目的現(xiàn)狀：民族傳統(tǒng)體育項目的重視程度遠遠不及其它體育項目；學校的開展狀況與學生的課外參加狀況有一定的反差。其歷史根源在于西方體育已成為中國當代體育發(fā)展方向，現(xiàn)代競技體育主導著中國體育前進的步伐?，F(xiàn)實根源是，在現(xiàn)階段中國的國情影響下，競技體育是

2、國家體育發(fā)展的“龍頭產(chǎn)業(yè)”，民族傳統(tǒng)體育時時處于被淘汰的危險境地。同時，民族傳統(tǒng)體育也在當代遇到了發(fā)展機遇，黨中央加強對“傳承民族文化，弘揚民族精神”的重視，對“構建和諧社會”的實踐的步步深入，以及民族傳統(tǒng)體育被正式列為體育學下的二級學科，將毋庸置疑地為體育領域內的民族傳統(tǒng)體育發(fā)展帶來新的契機。 我們必須正視民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的歷史和現(xiàn)實根源，把握住它發(fā)展的當代歷史機遇：1)充分利用社會武術資源，借助少林和太極的“名拳”優(yōu)勢，大力

3、推廣進人我省乃至全國中小學校的民族傳統(tǒng)體育課程。2)發(fā)揮基層武術協(xié)會組織的作用，整合武術節(jié)會和賽事資源，促進特色項目的開展；抓好群眾性武術健身活動，構建全民健身服務體系。3)給民族傳統(tǒng)體育教育以正確的定位，將其納入正軌的課程教學體系，并給予必要的課時保證，全面展開教學實踐，才能真正發(fā)揮其應有的作用。4)應因地制宜，根據(jù)實際情況，著力抓住民族文化特色較濃的，益于提高學生素質的項目，據(jù)此建立教學體系的核心。在技術教學過程中加強理論知識的貫穿