初中英語教師學習策略指導的調查研究.pdf

1、傳統(tǒng)的外語教學片面強調語言知識和基本技能的培養(yǎng)而忽視了學習方法，學習策略等高級技能的培養(yǎng)，其直接結果是學生不會有效地學習。當代英語教學越來越重視學習者的主體作用，教會學生學習已經成為當代英語教學的重要內容之一。我國教育部2001年制定的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗搞)》已經把學習策略規(guī)定為基礎教育階段英語教學的主要課程目標之一。論文旨在研究在新課改實施的第八個年頭，初中英語教師學習策略指導的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并找出

2、產生問題的原因，為教師策略指導提出中肯的建議。 論文通過問卷調查法和課堂觀察法，以天津市河西區(qū)兩所不同層次中學的全體初中英語教師，及從每所中學初中二年級隨機抽取的五個班的學生為調查對象，從教師和學生兩方面對初中英語學習策略指導的現(xiàn)狀進行調查、分析，從而獲得了初中英語教師學習策略指導現(xiàn)狀的真實反饋信息。調查結果顯示初中英語教師學習策略指導存在以下問題：教師自身對英語學習策略的了解不夠全面；教師對英語學習策略指導缺乏系統(tǒng)全面地了解；