中學(xué)英語課堂中教師話語重復(fù)的研究.pdf

1、本文試圖了解中學(xué)英語教師課堂教學(xué)中話語重復(fù)現(xiàn)象的特點。重復(fù)現(xiàn)象在人們的日常交流中被廣泛使用，因此，作為中學(xué)英語教師很有必要對重復(fù)的功能性進行研究，從而在課堂教學(xué)中提高教與學(xué)的效率。 作者首先對教師話語和教師話語重復(fù)的定義和分類進行了闡述。文章在觀察課樣的基礎(chǔ)上著重對教師課堂話語重復(fù)的分類，功能和特點進行描述。作者對初一、初二的40節(jié)英語課進行錄音，在對數(shù)據(jù)進行分析后，根據(jù)重復(fù)的形式和時機，得出教師話語重復(fù)的5個種類，它們是全部重

2、復(fù)，部分重復(fù)，語言意義上的重復(fù)，直接重復(fù)和語篇緊隨重復(fù)。同時作者對錄音課樣中的例句分析得出教師語言重復(fù)的6大功能，它們分別是：調(diào)整話語，強調(diào)話語，同意話語，證實話語，澄清話語和糾正話語。作者發(fā)現(xiàn)教師喜歡用大量的自我重復(fù)來表達強調(diào)，另一方面，在課堂上教師又很少用到重復(fù)的澄清話語功能。在通過對中學(xué)課堂中教師話語重復(fù)現(xiàn)象的分類和其特點進行分析，作者提出教師在課堂中應(yīng)減少簡單的機械重復(fù)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂交際環(huán)境，從而提升學(xué)生的語言習(xí)得。