高中英語課程中的教師情境知識.pdf

1、隨著教師專業(yè)發(fā)展在我國不斷受到重視，教師知識將面臨新的問題和挑戰(zhàn)。教師的知識不僅影響著教師自身的完善與提高，而且也必將對學生的未來發(fā)展產生重要影響。
　　 本研究在對傳統(tǒng)教師知識進行梳理分析以及對教師知識本質進行分析的基礎上，立足于教師專業(yè)發(fā)展和高中英語課程改革的大背景，通過個案分析，文獻分析等方法，具體探討了教師情境知識的使用情況，及其在教學中的重要作用，有利于對教師知識結構進行了深入探究，并為教師知識結構的完善與豐富提供了一

2、些可行性建議。
　　 全文共分五個部分：第一部分為導言，它主要介紹了本研究的緣起研究意義(嘗試對教師知識本質進行揭示：強調對教師知識進行整體認識；豐富了教師知識結構和為完善教師知識結構提供了思路)；第二部分是教師知識結構的研究綜述，在對前人研究進行回顧與總結的基礎上，提出了三個相關問題；第三部分是對文章的研究方法等進行具體的闡述，指出了文章使用的個案案例的選擇，具體的操作流程等；第四部分是從個案，訪談，文獻分析的結果來探討從中可