基于分布式認知的教師教育技術培訓環(huán)境研究.pdf

1、在教育信息化的大背景下,信息技術的飛速發(fā)展不僅為教育事業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的機遇,同時又對教師專業(yè)發(fā)展提出了新的要求,教育技術能力已經成為教師必不可少的一項技能。隨著教育部《中小學教師教育技術能力標準(試行)》的頒布推行及新課程改革的推動實施,對教師的基本素質的要求也上升到一個新層面,教師不但要掌握先進的教育思想、教學理論、教學方法,還必須具有應用以計算機為中心的現(xiàn)代媒體的嫻熟技術,更要掌握在實際教學過程中應用先進的教學手段去優(yōu)化教學過

2、程的本領。而這一切都離不開教師教育技術培訓環(huán)境的系統(tǒng)支持,因此,如何對該環(huán)境進行合理有效設計顯得尤為重要。而分布式認知理論的特征能夠很好地映射出教師教育技術培訓這一復雜環(huán)境,因此,本文借鑒分布式認知理論的系統(tǒng)框架,依托網絡學習環(huán)境,提出了教師教育技術培訓環(huán)境的設計方案,并對其進行系統(tǒng)地分析和深入地探討。
　　 本文首先采用了文獻研究法全面分析了近年來國內外與“教師教育技術培訓”、“分布式認知理論及其在實踐中的應用”主題相關的文獻

3、,總結國內外有關教師教育技術培訓的研究現(xiàn)狀,把握當前研究的重點,確定了本文研究的內容與研究思路。然后分析了分布式認知理論的基本觀點和主要特征,嘗試將分布式認知理論與教師教育技術培訓有機結合在一起,以指導教師教育技術培訓環(huán)境的設計。文中通過問卷調查法統(tǒng)計分析教師對教育技術培訓環(huán)境的需求,并針對當前培訓網站中普遍存在的問題,提出了基于分布式認知的教師教育技術學習環(huán)境的設計方案,并進行了全面系統(tǒng)的分析,以期最大程度上地優(yōu)化教師教育技術培訓的效