導評式高中作文評改研究.pdf

1、作文評改是作文教學中的重要環(huán)節(jié)，它的優(yōu)劣直接影響著作文教學的整體實效。當前作文評改少、慢、差、費的尷尬局面使傳統(tǒng)評改方式，尤其是教師單向批改方式受到了前所未有的質疑。而高中作文評價，作為中學高年段的作文評價，又有著自身的復雜性和特殊性。本文就此引發(fā)思考，試圖兼顧學生的短期應試目標和終身發(fā)展需要，尋找一條切實可行的評改之路。 本文立足于我國語文課程改革的大背景，通過對當前高中作文評改不良傾向和國內研究現狀特征的分析，提出“導評式”

2、作文評改教學概念，試圖吸收傳統(tǒng)教師單向評改方式的合理部分進行優(yōu)化，將作文評改直接指向并調控作文教學過程，通過教師的“導評”使學生真正成為學習的主體，激發(fā)學生的潛能。 本文還從施行導評式的作文課程設置，寫作施評、受評心理調控角度論述了導評式實施準備階段，并根據導評式的結構圖式設計出“三步三型”實施流程。 實踐部分，筆者結合自己的教學實踐進行導評式實施檢驗。期間，開設了多堂導評式作文評改教學課，取得了較為明顯的效果。而在施行