個性化教學的涵義及其實施策略探討.pdf

1、教育個性化思潮是當今世界范圍內一股重要的教育思潮。受此影響，近十幾年來，“個性化教學”越來越成為我國基礎教育改革研究的熱點，但在實際教學活動中，我們卻少有看到真正意義上的個性化教學。這一方面與劃一性教學的傳統(tǒng)根深蒂固有關，與應試教育的巨大壓力有關，與班級規(guī)模過大等教學條件的限制有關，另一方面對個性化教學相關理論研究的不足也是一個不可忽視的重要原因。因此，本文試圖在對個性化教學內涵探討的基礎上，對其在實施中的問題、原因及其實施策略作進一步

2、的探析。全文共分三個部分： 第一部分，對個性化教學的概念及內涵進行分析。在對個性以及有關個性化教學的概念和內涵已有研究分析的基礎上對個性化教學的概念進行界定并進一步分析個性化教學的內涵。 第二部分，實施個性化教學的問題及其原因分析。個性化教學在實踐中取得了一定的進展，但是也存在很多的問題。應試教育環(huán)境、對學生的評價標準問題、個性化教學本身的一些局限性以及其自身理論研究的欠缺都對個性化教學的實施造成了很大的困難。