信息技術課堂中學生元認知能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、基于學生元認知能力可以通過教育手段加以培養(yǎng)與促進的基本前提，本研究選取中學信息技術課堂教學作為基本研究環(huán)境，以學生元認知培養(yǎng)策略為基本研究對象，探討在信息技術課堂教學中培養(yǎng)學生元認知的可能性與可行性。
　　通過對學生元認知能力及信息技術課程屬性的理論綜述，本研究設計了如何在信息技術課堂教學中培養(yǎng)學生元認知能力的教學策略及教學過程模式，并以此為基礎，進行了為期半年的教學實驗。在教學實驗中，本研究編制了用于檢驗學生元認知能力水平的“信

2、息技術課堂學生元認知能力量表”，根據(jù)具體教學內容進行以元認知能力培養(yǎng)為目標的教學設計工作，收集到教學過程中學生元認知能力的具體資料。通過理論綜述與教學實驗，本研究主要結論如下：
　　⒈在理論研究的基礎上構建了信息技術課程中學生元認知能力的結構模型
　?、碴U述在信息技術課程教學中培養(yǎng)學生元認知能力的主要任務、應遵循的基本原則并設計了符合信息技術課程特征的學生元認知能力培養(yǎng)策略。同時，本研究進一步構建出以培養(yǎng)學生元認知能力為目標