新課程標準下的初中科學課堂有效教學的實施.pdf

1、隨著新課程改革的實施,初中科學課在內(nèi)容、目標等方面都有了很大的變化,新課程教學要求教師不能再使用傳統(tǒng)的教學模式,原來的老課程教學都是以老師講課為主,學生說為輔,在上課的時候都是按一般的套路下來,給學生動腦筋思考的時間很少,這樣導致學生的自主探究能力很差,動手操作能力也不盡如意。因此,我們要開始尋求新的路徑改進我們的教學手段和教學方式,把新教學理念融入到實際教學工作中,從而達到提高課堂效率的目的。
　　 本文闡述了初中科學有效教學

2、的研究背景和研究意義,有效教學的理論基礎(chǔ)和有效教學的概念界定,及最重要的一塊內(nèi)容就是有效教學的策略。對于有效教學的策略這一塊內(nèi)容,我從四個方面進行研究,分別是如何正確發(fā)揮學生的主體地位、如何發(fā)揮教師的主導地位、如何培養(yǎng)學生的成就感及如何做好家校合作工作。通過了本人十年的教學實踐和對學生長時間的調(diào)查研究,筆者發(fā)現(xiàn)學生對于教師如何創(chuàng)設課堂情境來提高課堂效率這一塊有很高的要求,一旦一節(jié)課的課堂氣氛比較活躍,必定是教師和學生之間的對話非常成功,

3、因此,在如何創(chuàng)設課堂情境這一塊我進行了重點研究,比如可以通過簡潔的語言描述出一個引人入勝的場景、多媒體播放一個美麗的畫面、實驗引起學生的注意等等,然后再在關(guān)鍵的時刻巧妙地提出問題,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的語言能力和思維能力,讓學生在課堂中體驗成功的喜悅,從而提高課堂效率。最后在實際生活中,我還發(fā)現(xiàn)學生還挺關(guān)注教師的穿著以及教師的談吐,所以在這一塊內(nèi)容上我也研究調(diào)查了一番,最后證實了我的想法,因此,在本文中我也適當?shù)募舆M了如何塑造教