體育課堂中中學生人格教育的教學策略研究.pdf

1、21世紀是充滿競爭的世紀,敢于冒險,敢于探索,善于競爭,善于合作,富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求.這些品質(zhì)無一不與健全人格密切相關.人格失落是當前中國學生中一個應當重視的現(xiàn)象.人格教育是心理健康領域一個方面,心理健康領域又是《體育與健康》新課程標準五大領域之一.在多年的教學實踐中,愈發(fā)感到,體育教學蘊涵了豐富而又積極的人格教育因素,對學生形成健全人格品質(zhì)有著特殊的、其他學科無法替代的作用,它比簡單空洞的說教更具有實效性,更能對學

2、生的身心產(chǎn)生深刻影響.為此,體育課堂中有必要對學生進行有針對性的人格教育的教學策略研究.體育課堂教學策略的研究是全面實施素質(zhì)教育,推進新課程教學的突破口和關鍵點.該文在對教學實踐和新課程理論深入研究的前提下,以教育學、心理學及教學設計理論為指導思想,以邏輯研究法為主,以文獻資料法、調(diào)查法、比較分析法為輔,從人本主義的教學發(fā)展觀和現(xiàn)代課程論的角度出發(fā),注重強化人格系統(tǒng)培養(yǎng)要素,增強體育課堂教學活動的人格塑造力,走訪有豐富經(jīng)驗的專家進行咨詢