高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的研究.pdf

1、中 文 摘 要葉圣陶的“ 教是為達到不教” ， 杜威的“ 兒童中心說” 、 布魯納的“ 發(fā)現(xiàn)法” 、 陶行知的 “ 教師的責任不在教，而在教學生學” 等等， 都主張學生的 “ 自 主學習” ， 希望學生真正成為學習的主人。當 前， 推進素質(zhì)教育， 發(fā)展創(chuàng)新教育， 倡導終身教育已 成為現(xiàn)代社會的基本理念?！?基礎教育課程改革綱要 ( 試行) 》 指出: 在新一輪基礎教育課程改革中， 要改變課程過于 注重知識傳授的 傾向，強調(diào)形成積極主動的

2、學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程實施過于強調(diào)接受學習、 死記硬背、 機械訓練的現(xiàn)狀， 倡導學生主動參與、樂于探究、 勤于動手， 培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問 題的能力以及交流與合作的能力。由 此也可以 看出， 對于學生，其基本素質(zhì)已 更多地體現(xiàn)在是否具備適應競爭社會的生存環(huán)境，和獲取新知識、 新技能的能力。 但是，在當前數(shù)學學習中，教師的 “ 主

3、導地位” 過分被突出，學生的 “ 主體地位”僅在理論上被承認，實際上學生仍然處在從屬、 被動的地位， 依然作為老師灌輸知識的容器。主體的 錯位造成學生的數(shù)學學習被動， 課業(yè)負擔過重，主體意識和參與能力不強，獨立思考、實際應用能力弱，自 主學習意識淡薄，自 主學習能力不高，這使很多學生感到 “ 數(shù)學重要， 但數(shù)學難學” 。為此， 我們在教學中，不應單純地向 學生灌輸知識， 讓他們學得一堆死的書本知識，而是應注重以學生的發(fā)展為本，不僅要關(guān)注

4、學生掌握的數(shù)學知識和技能，而且要關(guān)注學生的 數(shù)學學習過程， 讓他們學會自 主學習， 形成終身受用的數(shù)學自 主學習能力，為今后走向社會和終身學習奠定基礎?；?上述 所談， 本文開 展在高中 數(shù)學教 學中 培養(yǎng)學生自 主學習能力的 研究。 本研究的主要目 的 在于:1 . 探明自 主學習 能 力的 含義 和精神實 質(zhì)，明 確培養(yǎng)自 主學習能 力的 理論 根據(jù)。2 . 探索高中 數(shù)學教 學中 培 養(yǎng)自 主學 習能力的 措施。本文在參考大量文

5、獻的 基礎上， 首先，對自 主、自 主學習 和自 主學習能力進行了界定， 分 析了自 主學習 和自 主學習 能力的 研究 現(xiàn)狀，并結(jié) 合當 前的 教學現(xiàn)狀和教學的最終目 的， 提出應在高中 數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自 主學習能力。其次， 探討了 培養(yǎng)自 主學習 能力的 理論 框架， 它包括理論 基礎及基本原則。高中ABS TRACTD u r i n g t h e p r e s e n t t i m e , p r o m o

6、t i n g c o m p e t e n c e e d u c a t i o n , d e v e l o p i n g i n n o v a t i o ne d u c a t i o n a n d s p a r k p l u g g i n g l i f e l o n g e d u c a t i o n h a v e b e c o m e t h e b a s i c

7、p o i n t o f m o d e ms o c i e t y . S u b j e c t r e f o r m a t i o n o u t l i n e o f b a s i c e d u c a t i o n ( t r i a l ) p o i n t s o u t : i n t h e n e we d u c a t i o n r e f o r m a t i

8、 o n , w e s h o u l d c h a n g e t h e t e n d e n c y p a y i n g t o o m u c h a t e n t i o n t o t e a c h i n gb u t m a k e t h e s t u d e n t s f o r m a p o s i t i v e a t t i t u d e t o

9、s t u d y , w e s h o u l d m a k e t h e s t u d e n t s f o r mr i g h t v a l u e a s w e l l a s g e t b a s i c k n o w l e d g e a n d s k i l l , w e s h o u l d e n c o u r a g e s t u d e n t

10、s t o b ea c t i v e . F o r s t u d e n t s , t h e i r b a s i c a b i l i t i e s m o r e l i e o n t h e a b i l i t i e s o f a d a p t i n g t h e c o m p e t i t i v es o c i e t y a n d g e t t

11、i n g n e w k n o w l e d g e a n d s k i l l . H o w e v e r , i n t h e c u r r e n t m a t h e m a t i c a le d u c a t i o n , t e a c h e r s ' d o m i n a n t p o s i t i o n i s p r i m a r y ,

12、s t u d e n t s ' p r i n c i p a l p o s i t i o n i s o n l yt h e o r e t i c a l a c c e p t e d . hf a c t , s t u d e n t s a r e s t i l p a s s i v e . A l o f t h e s e m a k e t h e s t u d e

13、 n t s s t u d yp a s s i v e l y a n d n o t s o a c t i v e i n t h e i r s t u d i e s , m a k e m a n y s t u d e n t s f e e l t h a t “ m a t h e m a t i c s i si m p o r t a n t b u t h a r d t o

14、 s t u 勿” .T h e r e f o r e , i n o u r t e a c h i n g , w e s h o u l d n o t i n f u s e k n o w l e d g e b u t p a y m o r e a t t e n t i o n t ot h e i r d e v e l o p m e n t . W e s h o u l d

15、t e a c h t h e m h o w t o s t u d y i n d e p e n d e n t l y s o t h e y c a n a d a p t t h es o c i a l l i f e q u i c k l y .B a s e d o n w h a t w e d i s c u s s e d a b o v e , w e p u t f

16、o r w a r d t r a i n i n g t h e a b i l i t i e s o f a u t o n o m o u sl e a r n i n g d u r i n g t h e h i g h m i d d l e s c h o o l m a t h e m a t i c a l e d u c a t i o n . T h e m a i n g o a

17、l o f o u r s t u d yI 5 :1 . F i n d o u t t h e s p i r i t o f a u t o n o m o u s l e a r n i n g a n d t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n o f t r a i n i n ga u t o n o m o u s l e a r n i n g

18、 a b i l i t i e s .2 . R e s e a r c h i n t o m e a s u r e s o f t r a i n i n g a u t o n o m o u s l e a r n i n g a b i l i t i e s d u r i n g t h e h i g hmi d d l e s c h o o l m a t h e ma t i c a l

19、 e d u c a t i o n .I n t h i s t h e s i s , a f t e r a n a l y s i n g t h e c u r r e n t r e s e a r c h o f a u t o n o m o u s l e a r n i n g a n dc o m b i n i n g c u r r e n t e d u c a t i o n

20、c a s e a n d t h e f i n a l g o a l o f e d u c a t i o n , f i r s t l y , w e p r o m o t e t o t r a i nt h e a u t o n o m o u s l e a r n i n g a b i l i t i e s d u r i n g t h e h i g h m i d d

21、 l e s c h o o l m a t h e m a t i c a l e d u c a t i o n ;s e c o n d l y , w e d i s c u s s t h e t h e o r e t i c a l f r a m e , i n c l u d i n g t h e o r e t i c a l f o u n d a t i o n a n d b a s

22、 i c r u l e .A s a n e d u c a t i o n t a s k a n d g o 誠 t o v a i n t h e a u t o n o m o u s l e a r n i n g a b i l i t i e s d u r i n g t h e h i g hm i d d l e s c h o o l m a t h e m a t i c a l