開(kāi)放教育試點(diǎn)分校教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究.pdf

1、教師的質(zhì)量是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的重要保障。隨著國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的全面實(shí)施，隨著人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目的不斷深入，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育師資隊(duì)伍正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。電大能否抓住機(jī)遇，擔(dān)任實(shí)施大眾化教育的重任，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)和造就一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍。 文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外在有關(guān)遠(yuǎn)程教育教師的相關(guān)研究上，培訓(xùn)的重要性和必要性的研究占主流，但這些研究?jī)H提出了“要培訓(xùn)”，而關(guān)于培訓(xùn)的現(xiàn)狀、效果、存在的問(wèn)題以及解決的對(duì)策

2、等實(shí)踐研究明顯不足，尤其是對(duì)基層遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的研究涉及甚少。這正是本研究的價(jià)值和難點(diǎn)所在。 本研究的核心問(wèn)題是開(kāi)放教育試點(diǎn)分校教師培訓(xùn)的問(wèn)題。研究對(duì)象為開(kāi)放教育試點(diǎn)分校教師，研究范圍針對(duì)安慶電大分校及八縣工作站。 第一章緒論，主要交待了研究的背景、意義和方法。 第二章是對(duì)試點(diǎn)分校開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。 第三章主要研究了國(guó)外開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)的特點(diǎn)，借鑒國(guó)外遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)的成功