中美兩國普通高中技術課程標準之比較研究.pdf

1、自二十世紀末以來，加強技術教育己成為世界各國基礎教育課程改革的重要內容之一。中國在第八次基礎教育課程改革中，也將技術設為高中階段學生的學習領域之一，并首次制定技術課程標準，即《普通高中技術課程標準(實驗)》，同時確立了以提高學生的技術素養(yǎng)、促進學生全面而又富有個性的發(fā)展的基本目標。本文主要是將中國《普通高中技術課程標準(實驗)》同美國的《美國國家技術教育標準》進行比較，以期有助于技術課程實施者和研究者進一步理解中國普通高中技術課程標準、

2、更好地實施技術課程標準，并為完善標準實驗本提供參考建議。 本文由前言和三個主要部分組成。前言主要是介紹中美兩國的技術課程標準的各自特色，并說明選題及立論緣由。第一部分，比較兩國技術課程標準研制過程和實施現(xiàn)狀，分析其標準研制的背景、基礎、過程和標準實施績效；第二部分，比較兩國的技術課程標準文本，分析其編寫結構、課程目標內容標準、標準中的案例以及語言風格；第三部分，從建立標準修訂機制、標準編寫結構、內容標準、案例、語言風格等方面，提