中職生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題。深化教育改革，全面推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為重點的創(chuàng)新教育，是我國在21世紀綜合國力競爭中，爭取主動和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重大決策。對于中等職業(yè)教育來說，深入探討和研究創(chuàng)新教育，培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，是一項與時俱進，具有戰(zhàn)略意義的任務。本文理論聯(lián)系實際，結合國內(nèi)外創(chuàng)新教育研究現(xiàn)狀，通過剖析中職生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，闡述中職生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關理論依據(jù)，學習和借鑒國外經(jīng)驗，尤

2、其是美國和日本的創(chuàng)新教育的經(jīng)驗，深刻論述了中等職業(yè)學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的七大策略：樹立創(chuàng)新教育的教育觀、營造創(chuàng)新人才成長的環(huán)境、建設創(chuàng)新型的教師隊伍、開辟創(chuàng)新教育的課程體系、建立有利于創(chuàng)新教育的考核評價制度、積極開展創(chuàng)業(yè)教育以及妥善處理三大關系。并從創(chuàng)新能力的四個構成要素，即創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐技能著手進一步提出了中職生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要方法，同時闡明了智力激勵法、設問探究法、類比模擬法、列舉加減法、案例教