高中信息技術網絡課程的構建和實施策略研究.pdf

1、隨著科學技術的迅速發(fā)展，世界教育的基本理念正在發(fā)生深刻的變化，在聲勢浩大的教育改革中，信息技術扮演著愈來愈重要的角色，把學生所學所有學科知識整合起來并運用于生活實踐，成了21世紀基礎教育改革的新難點，信息技術的研究與實施為學生主體性、參與性、創(chuàng)造性發(fā)揮創(chuàng)設了良好的基礎，促進學校朝著自主的有特色的課程教學方向發(fā)展。 新的課程標準下的信息技術教學要求我們從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度提升學生的綜合信息素養(yǎng)。在目前的

2、高中信息技術課程教學中，存在的一個主要問題就是“吃不夠”和“吃不了”之間的矛盾。優(yōu)秀的網絡課程可以很好地解決這個矛盾。作者結合自己對高中信息技術課程的教學實踐，研究了高中信息技術網絡課程的構建和實施策略。論文首先分析了網絡課程的特征，研究了網絡課程的教學策略和設計策略這些基本策略，然后在對高中信息技術網絡課程的特點進行了研究，并對教學現(xiàn)狀進行了調查和分析之后，得出了信息技術網絡課程的建設原則和教學模式。文章還對信息技術網絡課程的建設給出

3、了一種系統(tǒng)設計，包括結構設計、導航設計、界面設計。論文還對信息技術網絡課程的教學實踐進行研究，分析了在信息技術網絡課程教學中所體現(xiàn)的新型的師生關系。通過應用高中信息技術網絡課程中的“搜索引擎”的教學實踐，闡述了“整體規(guī)劃——任務學習——綜合實踐”教學模式的具體操作過程。 運用高中信息技術網絡課程，在教學實踐中培養(yǎng)了學生學會充分利用網絡資源，提高了學生分析、處理、發(fā)布、應用信息的能力，并促進了學生學會運用信息技術發(fā)現(xiàn)問題、解決問題