高校素質(zhì)教育理論及其綜合評價(jià)體系研究.pdf

1、論文通過對高校素質(zhì)教育的發(fā)展歷程、基本概念以及素質(zhì)教育必要性的研究,認(rèn)為:受知識經(jīng)濟(jì)的影響,高等教育正日益成為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力,高等教育的水平制約著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;知識經(jīng)濟(jì)需要大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才,高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育迫在眉睫.論文研究了高校素質(zhì)教育有關(guān)理論,認(rèn)為素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)主要是哲學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ);高校素質(zhì)教育具有高層次、多樣化、整體性和創(chuàng)新性的特征.提出高校素質(zhì)教育定位應(yīng)恰當(dāng),重點(diǎn)是用素質(zhì)教育的觀念糾正過會(huì)注重傳授知識

2、的專業(yè)教育之偏,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,更好地實(shí)施專業(yè)教育.論文結(jié)合中國基本教情,根據(jù)鄧小平初級階段理論和鄧小平的教育思想,提出了實(shí)施有中國特色的社會(huì)主義素質(zhì)教育.論文還認(rèn)為,發(fā)展性教育評價(jià)在評價(jià)方向、評價(jià)過程、評價(jià)對象和評價(jià)目的上均不同于以往的獎(jiǎng)懲性評價(jià),能較好地體現(xiàn)素質(zhì)教育思想.并運(yùn)用發(fā)展性教育評價(jià)思想構(gòu)建高校素質(zhì)教育辦學(xué)水平評價(jià)體系,建立了包括辦學(xué)目標(biāo)、素質(zhì)教育思想等9個(gè)指標(biāo)在內(nèi)在評價(jià)指標(biāo)體系,設(shè)計(jì)了評價(jià)方案.最后,以評價(jià)指標(biāo)