親子關系、師生關系與農(nóng)村中小學生心理健康關系的研究.pdf

1、中小學生的心理健康狀況可以視為學生發(fā)展水平的重要標志，它直接影響到學生的在校生活，也關系到個體的未來發(fā)展和社會適應性。親子關系、師生關系是中小學生的主要社會關系。本研究采用問卷法，隨機抽取561名中小學生進行調(diào)查，了解農(nóng)村中小學生的心理健康、親子關系、師生關系狀況，并探討各變量之間的關系。研究發(fā)現(xiàn)：
　　1、農(nóng)村中小學生的自尊處于中等偏上的水平，總體的主觀幸福感處于較高的水平，抑郁處于中等偏低的水平。農(nóng)村中小學生親子關系良好，信任

2、父母均達到較高水平，與父母溝通達中等偏上水平，與父母疏離感達中等偏下水平，即依戀水平中等偏上；師生關系良好，親密性、支持性、滿意度均達到較高水平，與老師沖突性達中等偏下水平。
　　2、農(nóng)村中小學生在心理健康及親子關系、師生關系等方面性別差異均不顯著；但學段差異明顯，小學生普遍優(yōu)于初中生；父母居家方式是影響中小學生心理發(fā)展及親子關系、師生關系的重要因素，父或母居家的同學各項指標均優(yōu)于父或母不居家的，主要表現(xiàn)為總體幸福感有明顯差異，父

3、親是否居家其學生自尊、師生關系的親密性和滿意度有明顯差異。值得注意的是親子關系受父母居家的影響并不大。
　　3、從相關性看，信任父親、信任母親、溝通父親、溝通母親與自尊和總體幸福感成正相關，與抑郁成負相關；而父親疏離感、母親疏離感與自尊和總體幸福感成負相關，與抑郁成正相關。親密性、支持性、滿意度與自尊、總體幸福感成正相關，與抑郁成負相關；沖突性與自尊、總體幸福感成負相關，與抑郁成正相關。
　　論文最后，從營造寬松育人環(huán)境，改