中等職業(yè)教育普通文化課程改革研究.pdf

1、普通文化課程一直以來(lái)都是職業(yè)教育的棘手問(wèn)題。近些年，隨著高校擴(kuò)招等教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，普通文化課程受到影響，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)這類課程的準(zhǔn)備不足，學(xué)習(xí)結(jié)果非常不理想，學(xué)生對(duì)此類課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而教師難教、怕教，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。隨著專業(yè)課程改革的不斷深入，許多人甚至對(duì)中等職業(yè)教育開(kāi)設(shè)普通文化課程產(chǎn)生質(zhì)疑，普通文化課程的改革已迫在眉睫。 普通文化課程必須改革，這在職業(yè)教育界也已經(jīng)形成基本共識(shí)。而普通文化課程改革的關(guān)鍵在于如何改

2、的問(wèn)題。在就業(yè)導(dǎo)向、能力本位等思想指導(dǎo)下，各地教育部門和中等職業(yè)學(xué)校針對(duì)普通文化課程開(kāi)始改革。目前的普通文化課程改革較為混亂，正是由于對(duì)普通文化課程缺乏深層次的研究，對(duì)普通文化課程改革如何進(jìn)行缺乏探討，國(guó)家教育部門對(duì)普通文化課程的政策也難以突破。而職教研究界對(duì)普通文化課程的定位、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)等問(wèn)題長(zhǎng)期存在爭(zhēng)議，難以達(dá)成共識(shí)，研究難度非常大。本研究正是在這樣的背景下，力爭(zhēng)迎難而上，集中研究普通文化課程幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，豐富普通文化課程的理論，為

3、普通文化課程改革提供依據(jù)。 本文將分五部分來(lái)闡述。 第一章，導(dǎo)論。首先要對(duì)中等職業(yè)教育、普通文化課程等概念進(jìn)行界定。明確本研究的思路、意義，著重對(duì)中等職業(yè)教育普通文化課程及其改革存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。聚焦中職普通文化課程出現(xiàn)尷尬境地，綜述普通文化課程及其改革存在的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題域。 第二章，中職普通文化課程的定位。首先通過(guò)回顧普通文化課程在我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的歷史，來(lái)審視普通文化課程的功能與作用。然后結(jié)合職業(yè)教育的目的

4、，分析普通文化課程定位的取向，根據(jù)當(dāng)前我國(guó)的具體情況以及普及高中階段教育的需求，最終確定普通文化課程的定位，從而明確普通文化課程改革的取向。 第三章，中職普通文化課程的設(shè)置。首先討論普通文化課程要設(shè)置那些類型的課程，以及在改革中如何設(shè)置這些課程，明確普通文化課程與專業(yè)課程的關(guān)系。然后探討普通文化課程設(shè)置的總體改革思路，提出中職普通文化課程的多種模式，并探討這些模式在普通文化課程改革中的運(yùn)用思路。 第四章，中職普通文化課程

5、的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職普通文化課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀以及相關(guān)改革經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理；探討中職普通文化課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理論：分析中職普通文化課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放，為課程改革中開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)提供思路。最后，探討普通文化課程標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)核心要素——課程內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)的改革思路。 第五章，中職普通文化課程改革的保障體系。為保證普通文化課程的改革落實(shí)到課堂層面，首先要解決普通文化課程的實(shí)施問(wèn)題。針對(duì)普通文化課程改革對(duì)職校教師提出的更高要求，提出促進(jìn)職校教師發(fā)展的新舉