應(yīng)用聯(lián)合分析法探討大學(xué)生對(duì)殘疾人態(tài)度的影響因素.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文作者：王奉娟學(xué)科專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：陳光華培養(yǎng)單位：學(xué)前與初等教育學(xué)院培養(yǎng)類別：全日制完成時(shí)間：2013年5月沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)應(yīng)用聯(lián)合分析法探討大學(xué)生對(duì)殘疾人應(yīng)用聯(lián)合分析法探討大學(xué)生對(duì)殘疾人態(tài)度的影響因素態(tài)度的影響因素單位代碼：?jiǎn)挝淮a：10166I應(yīng)用聯(lián)合分析法探討大學(xué)生對(duì)殘疾人態(tài)度的影響因素中文摘要公眾對(duì)待殘疾人的消極態(tài)度已經(jīng)有幾千年的歷史了。這一“無(wú)形的障礙”對(duì)殘疾人的生活經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)機(jī)會(huì)，尋求

2、幫助的行為有著極大的影響。然而關(guān)于殘疾人態(tài)度的研究在西方已有相當(dāng)大的規(guī)模，而我國(guó)在這方面的研究相對(duì)較少。本研究在梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)殘疾人態(tài)度理論、殘疾人態(tài)度測(cè)量方法的基礎(chǔ)上，著重應(yīng)用聯(lián)合分析法分析大學(xué)生對(duì)殘疾人態(tài)度的影響因素。以沈陽(yáng)市某師范院校和醫(yī)學(xué)院兩所大學(xué)的學(xué)生305人為被試，在社區(qū)生活輔助活動(dòng)的情境下，要求被試對(duì)聯(lián)合分析法所發(fā)展的22張卡片進(jìn)行排序，深入探討了影響大學(xué)生對(duì)殘疾人態(tài)度偏好的主要因素，部分支持了國(guó)外和臺(tái)灣地區(qū)同類研究的結(jié)果

3、。具體研究結(jié)論如下：（1）影響大學(xué)生對(duì)殘疾人態(tài)度偏好的重要因素是殘疾類型、殘疾程度、年齡、教育程度，性別和工作狀態(tài)在本研究中為無(wú)顯著影響因素。針對(duì)大學(xué)生對(duì)殘疾人態(tài)度，與殘疾相關(guān)因素的相對(duì)重要性顯著高于非殘疾相關(guān)因素。（2）聯(lián)合分析法能夠有效地說(shuō)明大學(xué)生對(duì)殘疾人態(tài)度的各影響因素在組合和分離中所占權(quán)重，是一種能真實(shí)地反應(yīng)對(duì)殘疾人態(tài)度的間接測(cè)量方法。（3）大學(xué)生在對(duì)殘疾人態(tài)度不同的影響因素水平上，有不同的偏愛(ài)順序。在殘疾類型上，大學(xué)生的偏愛(ài)等