重慶市高校在校碩士生交往歸因特點及對策研究.pdf

1、歸因是指根據(jù)行為或者事件的結果，通過感知、思維、推理等內(nèi)部信息加工過程而確定造成該結果的原因的認知活動。歸因的結果影響個體的情緒、動機及隨后的應對行為。交往歸因就是在交往情景中對與其交往對象或者自己的交往行為、關系狀態(tài)的推測和原因分析。個體在進行多次歸因后會逐漸形成自己獨特的歸因特點。了解當前在校碩士生交往歸因的特點，可以幫助其改善不良的交往歸因方式，形成科學正確的交往歸因方式，促進其人際交往的健康發(fā)展。
　　當前在校碩士生因人際

2、交往的困惑而引發(fā)的人際交往問題已經(jīng)成為高校研究生教育和社會關注的話題。在校碩士生人際關系成敗歸因?qū)ζ淙松哪酥烈院蟮墓ぷ靼l(fā)展和生活質(zhì)量都有重要的影響。本研究在分析在校碩士生交往歸因特點基礎上，探索在校碩士生交往歸因訓練方法，旨在引導碩士生掌握正確的交往歸因方式，增強其自信心以及人際交往能力，為高校研究生教育工作提供理論和具有可操作意義的依據(jù)。
　　本研究參考國內(nèi)外學者理論及方法，編制交往歸因調(diào)查問卷，以在校碩士生為研究對象，以在

3、校碩士生的交往歸因特點為研究重點，從歸因的角度解釋不同人口統(tǒng)計學變量的在校碩士生人際交往行為的差異，并以此為根據(jù)提出相應的歸因訓練對策，以達到改善在校碩士生人際交往水平。研究的主要內(nèi)容有：
　　①在校碩士生的人際交往及歸因方式的現(xiàn)狀，為確切分析在校碩士生交往歸因特點提供第一手資料；
　　②在校碩士生交往歸因方式不同人口統(tǒng)計學變量差異（性別差異、年級差異、專業(yè)差異、獨生子女與非獨生子女間的差異、生源差異等），為分析在校碩士生交

4、往歸因特點提供依據(jù)；
　?、蹍⒖紘鴥?nèi)外學者理論及方法，設計編制適合在校碩士生交往歸因調(diào)查問卷，為本研究測量碩士生交往歸因方式提供研究工具；
　?、茚槍υ谛４T士生交往歸因特點傾向，提出在校碩士生歸因訓練方式，以改變碩士生交往歸因不良傾向，改善碩士生人際交往行為。
　　在校碩士生交往歸因特點的研究結果顯示，當前在校碩士生的交往歸因總體上還是比較科學、合理的。但是，部分在校碩士生在某些情境的歸因過程中也做有損害自身身心健康的