高中生英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤處理策略.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤處理策略姓名：王仁蘭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)教師：張維友20070401⑥碩士擘住論文MASTER‘STHESIS前很少開(kāi)展，學(xué)生不知如何去辨別和改正錯(cuò)誤；再則學(xué)生目前的英語(yǔ)知識(shí)積累很有限，有些錯(cuò)誤能發(fā)現(xiàn)但不知如何改正。但是集體糾錯(cuò)和當(dāng)面糾錯(cuò)卻受到學(xué)生的普遍歡迎，教學(xué)效果也很明顯。學(xué)生們最愿意接受的還是教師糾錯(cuò)，一方面可能是出于對(duì)教師知識(shí)權(quán)威的信任；另一方面也說(shuō)明由于學(xué)生長(zhǎng)期依賴

2、教師糾錯(cuò)，他們已經(jīng)形成了一種惰性和依賴性，作文寫(xiě)完后不愿檢查其中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而是等待教師替他們改正。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文提出了在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤應(yīng)持有的態(tài)度、解決方法和相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，以減少錯(cuò)誤的發(fā)生和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生而言，作文中的錯(cuò)誤難以避免，教師要寬容對(duì)待錯(cuò)誤；同時(shí)，對(duì)于某些錯(cuò)誤要根據(jù)教學(xué)的具體情況采用一定的教學(xué)策略進(jìn)行糾正，比如自我糾錯(cuò)、同伴糾錯(cuò)、教師糾錯(cuò)、集體糾錯(cuò)和當(dāng)面糾錯(cuò)等?？傊?/p>

3、，教師要理解語(yǔ)言錯(cuò)誤的意義，使用多種糾錯(cuò)方法，讓學(xué)生參與糾錯(cuò)過(guò)程。因?yàn)閮H僅依靠英語(yǔ)教師改正英語(yǔ)作文中的錯(cuò)誤是得不償失的，也不利于高中英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教師要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，減少作文中的錯(cuò)誤，除了在教學(xué)中進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練外，更重要的還是要真正提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。換言之，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本技能要同時(shí)抓，以聽(tīng)促寫(xiě)、以說(shuō)促寫(xiě)、以讀促寫(xiě)和以練促寫(xiě)等，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言輸入和輸出能力的同步發(fā)展和相互促