中職信息技術(shù)課程中開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的研究.pdf

1、　　隨著信息社會(huì)的到來(lái)，教育教學(xué)改革的深入，我國(guó)政府決定用5-10年的時(shí)間在中小學(xué)，包括中等職業(yè)學(xué)校，普及信息技術(shù)教育。開設(shè)信息技術(shù)課是采取的主要形式，目前信息技術(shù)課正迅速在中職普及開來(lái)。在這種形勢(shì)下，當(dāng)前對(duì)中職信息技術(shù)課堂教學(xué)的研究已不能滿足實(shí)踐要求?！　∪绾卧谛畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是廣大教師和教育技術(shù)研究人員著重思考和深入研究的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教育實(shí)踐證明，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是非常適合信息技術(shù)課教學(xué)的方法。本研究從教學(xué)模

2、式的角度，通過(guò)系統(tǒng)地分析已有的研究成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)調(diào)研、調(diào)查訪談等教育科學(xué)研究方法，對(duì)中職信息技術(shù)課堂教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了較為深入的研究?！　〉谝徊糠?，通過(guò)對(duì)研究背景、現(xiàn)狀、意義和方法的闡述得出本研究的意義：深化信息技術(shù)教育研究，彌補(bǔ)當(dāng)前對(duì)中職信息技術(shù)課課堂教學(xué)研究的不足，總結(jié)已有的信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為優(yōu)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式提供借鑒?！　〉诙糠?，通過(guò)對(duì)中職信息技術(shù)課的理解定位，以及教學(xué)模

3、式定義的介紹和探討，闡明了中職信息技術(shù)課課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，引出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式?！　〉谌糠?，全面論述了信息技術(shù)課中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，及其理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。本部分著重闡述了對(duì)任驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的理解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的特征、和教學(xué)流程?！　〉谒牟糠郑瑢?duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的闡述，包括：實(shí)驗(yàn)的組織設(shè)計(jì)、實(shí)施具體過(guò)程、結(jié)果檢驗(yàn)分析。對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在中職信息技術(shù)課中的實(shí)施進(jìn)行了探索，提出多任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的觀點(diǎn)?！　〉谖宀糠?，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思