中學生數學問題解決效率的歸因研究.pdf

1、本文從中學生數學問題解決效率歸因研究的現狀出發(fā)，對數學問題解決效率的歸因進行了初步研究。研究發(fā)現，目前對于中學生數學問題解決效率的研究是數學問題解決研究的一個薄弱環(huán)節(jié)，特別是對數學問題解決效率的歸因研究更是一個空白點。本文對數學問題解決效率歸因的概念進行了界定，并且在已有的理論性研究、實證性研究的基礎上初步分析了中學生數學問題解決效率的歸因現狀、影響中學生數學問題解決效率歸因的因素以及如何引導中學生在數學問題解決中進行科學歸因來提高其數

2、學問題解決的效率。具體來說，全文重點闡述了以下幾個方面： 1.數學問題解決效率研究的現狀。目前的數學問題解決研究，更多地是針對數學問題解決的概念、教學、思維策略等方面，較忽視數學問題解決的過程、數學問題解決的成敗結果和效率高低對學生非認知因素的影響以及動機、情感等非認知因素對數學問題解決效率的影響。對于數學問題解決效率高、低的原因分析大多偏重問題的具體的知識性和方法性錯誤分析和矯正，較少關注數學問題解決效率的歸因研究。

3、2.歸因理論。歸因理論是關于人們如何解釋自己或他人的行為以及這種解釋如何影響他們的動機、情緒和行為的心理學理論。該理論為揭示動機作用的內在規(guī)律提出了相對可操作的研究手段。通過一系列恰當的、有目的、有計劃、有針對性的歸因訓練，可使學生對影響其數學問題解決效率的因素有正確的認識，使之能夠正視數學問題解決學習中遇到的困難，并激發(fā)起戰(zhàn)勝困難，不斷超越自己的潛在能量。對于提高學生數學問題解決的效率具有重要的現實意義。 3.歸因對數學問題解

4、決效率的影響。歸因對數學問題解決效率的影響表現在兩個方面：在數學問題解決過程中對問題解決者行為的影響；在數學問題解決的結果出現后對問題解決者行為的影響。通過案例發(fā)現，歸因對數學問題解決者的影響是不容忽視的，不同的歸因風格在很大程度上能導致出現不同的結果。從而對數學問題解決的效率產生很大的影響。 4.學生的歸因風格調查。通過調查了解中學生數學問題解決效率的歸因狀況，探索能有效改善中學生歸因狀況的歸因訓練模式，以幫助學生提高數學問題

5、解決學習的自信心，改善其自我效能感，激發(fā)其學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高數學問題解決的效率。通過對中學生數學問題解決效率歸因現狀的調查與分析，找到學生數學問題解決效率高與效率低時的歸因風格差異。 5.影響學生歸因風格的因素分析。一個人的歸因風格是他在現實生活中所實際經歷的典型的因果關系的結晶，人們之間的歸因風格不同真實的反映了他們的生活道路和所經歷的現實的因果關系的不同，找到影響中學生數學問題解決效率歸因的因素，以幫助