多媒體環(huán)境中呈現(xiàn)方式和背景音樂(lè)對(duì)中學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的影響.pdf

1、閱讀學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)方式的研究，近十幾年受到國(guó)內(nèi)外研究者的極大關(guān)注，但已有的研究結(jié)論并不一致。背景音樂(lè)是多媒體閱讀學(xué)習(xí)中運(yùn)用最廣泛的聽(tīng)覺(jué)要素，但教師在選擇背景音樂(lè)時(shí)普遍缺乏心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，對(duì)閱讀學(xué)習(xí)中的呈現(xiàn)方式和背景音樂(lè)進(jìn)行研究具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。
　　 本研究設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，目的在于分別考察學(xué)生在學(xué)習(xí)人文科學(xué)材料和自然科學(xué)材料時(shí)，呈現(xiàn)方式和背景音樂(lè)對(duì)學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的影響。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都采用了3(無(wú)音樂(lè)，輕音樂(lè)，流行音樂(lè))×

2、2(純文本呈現(xiàn)，視聽(tīng)結(jié)合呈現(xiàn))×2(有音樂(lè)偏好，無(wú)音樂(lè)偏好)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
　　 本研究得出如下結(jié)論：
　　 第一，呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生閱讀成績(jī)的影響存在差異，文章以視聽(tīng)結(jié)合呈現(xiàn)時(shí)被試的閱讀成績(jī)優(yōu)于以純文本呈現(xiàn)時(shí)的閱讀成績(jī)。
　　 第二，呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的影響存在差異，文章以視聽(tīng)結(jié)合呈現(xiàn)時(shí)被試的認(rèn)知負(fù)荷比以純文本呈現(xiàn)時(shí)的認(rèn)知負(fù)荷低。
　　 第三，背景音樂(lè)對(duì)學(xué)生閱讀成績(jī)的影響存在差異，學(xué)生在輕音樂(lè)條件下的閱讀

3、成績(jī)優(yōu)于無(wú)音樂(lè)條件下的閱讀成績(jī)，無(wú)音樂(lè)條件下的閱讀成績(jī)優(yōu)于流行音樂(lè)條件下的閱讀成績(jī)。
　　 第四，背景音樂(lè)對(duì)學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的影響存在差異，學(xué)生在無(wú)音樂(lè)條件下的認(rèn)知負(fù)荷比輕音樂(lè)條件下的認(rèn)知負(fù)荷低，在輕音樂(lè)條件下的認(rèn)知負(fù)荷比流行音樂(lè)條件下的認(rèn)知負(fù)荷低。
　　 第五，音樂(lè)偏好與音樂(lè)類型存在交互作用，有音樂(lè)偏好的學(xué)生在三種音樂(lè)條件下閱讀成績(jī)優(yōu)于無(wú)音樂(lè)偏好學(xué)生在三種音樂(lè)條件下的閱讀成績(jī)；有音樂(lè)偏好的學(xué)生在三種音樂(lè)條件下的認(rèn)知負(fù)荷低于