內(nèi)蒙古地區(qū)蒙漢雙語教育政策研究.pdf

1、在全球化時代，人們共同生活在一個狹小的“地球村”中，人們之間的交往日益密切，了解和掌握除母語外的另一種語言就成為現(xiàn)代人的需要，因此，雙語人成為全球化時代對各國人才的新要求，而在多民族多語言國家里，人們把強(qiáng)勢群體的利益至于首位，無視邊緣群體的需求，日益發(fā)展的社會也讓我們在教育領(lǐng)域內(nèi)面臨復(fù)雜的教育政策問題。就教學(xué)語言而言，自然是以強(qiáng)勢語言--漢語為主導(dǎo)，而今，人們開始把視角轉(zhuǎn)向那些過去被忽略或遺忘的部分，承認(rèn)差異存在的權(quán)利，雙語教育作為多民

2、族多語言國家里的重要組成部分被提到了顯著的位置，有關(guān)雙語教育政策法規(guī)的出臺也受到了很大的重視，政策法規(guī)的研究對少數(shù)民族地區(qū)的教育起著至關(guān)重要的作用，所以我們有必要加大對少數(shù)民族政策法規(guī)特別是雙語教育政策法規(guī)的研究。中國是一個多民族多語言的國家，經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展處于相對失衡狀態(tài)，民族地區(qū)是我國社會發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，要想使中華民族和諧的發(fā)展，就必須重視少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育，制定并出臺雙語教育的相關(guān)政策和法規(guī)保證雙語教育在少數(shù)民族地區(qū)的順利進(jìn)

3、行，擯棄大漢民族主義和狹隘民族中心主義兩個極端的錯誤傾向，使少數(shù)民族學(xué)生學(xué)好本民族語言的同時能順利的學(xué)會和使用漢語乃至一門或幾門外語，從而促進(jìn)少數(shù)民族的繁榮，構(gòu)建一個新型的和諧社會。 本論文基于對內(nèi)蒙古地區(qū)雙語教育政策歷史與現(xiàn)狀的回顧與分析，總結(jié)雙語教育政策存在的問題和取得的成就，為其進(jìn)一步發(fā)展提出意見。本文采用歷史文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、主客位研究等方法。論文共分為五個部分： 第一部分:介紹了研究的起源，選題的目的和意義，

4、文獻(xiàn)綜述，理論基礎(chǔ)與研究方法，并對與本文相關(guān)的幾個主要概念進(jìn)行界定。 第二部分:采用文獻(xiàn)收集法和歷史法對所整理的歷史材料進(jìn)行橫向與縱向的分析，對內(nèi)蒙古地區(qū)雙語教育政策的發(fā)展歷程進(jìn)行概括，總結(jié)出雙語教育政策的階段性成果，并對執(zhí)行效果進(jìn)行評價。 第三部分:首先，對內(nèi)蒙古地區(qū)現(xiàn)行蒙漢雙語教育政策的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，總結(jié)出本地區(qū)蒙漢雙語教育現(xiàn)象的本質(zhì)，弄清影響本地區(qū)雙語教育政策制定的因素。其次，利用訪談法與問卷法對雙語教育政策實(shí)