中日高中數(shù)學(xué)課程比較研究.pdf

1、中國(guó)和日本的數(shù)學(xué)教育都具有東亞文化傳統(tǒng)。近二十年來(lái)，日本進(jìn)行了大量的數(shù)學(xué)課程改革工作，逐步提出改善學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方向是重點(diǎn)精選教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力、判斷能力和表達(dá)能力?，F(xiàn)在日本的算術(shù)、數(shù)學(xué)教育更強(qiáng)調(diào)、重視“基本性”、“個(gè)性化”，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提倡具有愉快感、充實(shí)感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；提倡培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的豐富的感覺(jué)；編排了學(xué)生身邊的、感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容；注意了學(xué)生的不同層次個(gè)性和將來(lái)的出路，增加選修課時(shí)，使課程具有較

2、大的彈性；提倡選擇性學(xué)習(xí)，安排了課題探究和綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程個(gè)性化、活動(dòng)化和實(shí)踐性方面的走向，這些都是引人注目的。我國(guó)的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程，注重了學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，加強(qiáng)學(xué)生雙基的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，但我們的教材長(zhǎng)期以來(lái)改變不多，內(nèi)容偏難、偏深、偏窄，且與生活實(shí)際聯(lián)系少，缺少數(shù)學(xué)的前沿知識(shí)。本文通過(guò)對(duì)兩國(guó)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)大綱、教材等的比較研究和分析，提出我國(guó)的高中數(shù)學(xué)改革應(yīng)發(fā)揚(yáng)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)