動畫片語境下兒童英語語音意識的培養(yǎng)研究.pdf

1、第二外語教學的低齡化已成為全球教育改革的趨勢之一，多媒體動畫片技術的發(fā)展又為教學提供全新的環(huán)境與可能。
　　 我國現(xiàn)階段的幼兒園英語課堂教育在培養(yǎng)兒童對學習英語的興趣方面與英語語境化輸入方面依然存在很多問題。作者將這些問題及有關理論聯(lián)系起來分析，發(fā)現(xiàn)動畫片語境教學可能會幫助兒童英語教育工作者解決這些問題。
　　 本研究依據(jù)克拉申的輸入假設與情感過濾假設與語音意識理論，試圖通過動畫片語境教學與傳統(tǒng)教學方法的對比研究，以英語

2、語音意識測驗為著眼點運用不同的研究方法來探究兩個問題：第一，與傳統(tǒng)教學方法相比，動畫片語境教學能否使兒童的英語語音意識有顯著性的提高。第二，動畫片語境教學在多大程度上能提升兒童對學習英語的信心與興趣。
　　 研究結果表明，雖然實施傳統(tǒng)教學方法的對照班在一定程度上也能夠提高兒童的英語語音意識水平，但是實施動畫片語境教學的實驗班在相同時間內兒童英語語音意識水平提升的更顯著。并且能使兒童對英語學習的信心與興趣有顯著性提升。所以，動畫片