乒乓球專項學生的注意品質和成就目標定向研究.pdf

1、注意作為一項重要心理品質,以各種方式影響著人類的行為。動機是心理學研究的重要領域,而成就目標定向是成就動機研究的前沿課題。近年來,不少研究者已對乒乓球運動員的各項注意品質進行研究,也對一些項目的運動員成就目標定向進行探討,但涉及目標定向和注意特征關系的研究甚少。本文主要研究思路是:在借鑒相關研究成果及相關領域研究的基礎上,比較乒乓球專項學生與非乒乓球專項學生的注意特征的區(qū)別；對不同運動年限的乒乓球專項學生的注意特征和成就目標定向進行測量

2、和統計,然后分析其年限和性別上的特征；并試圖探討不同的目標定向是否與注意品質存在內在關系。研究的意義在于深入了這一領域的理論研究,為體育教育教學和乒乓球運動員選材提供相關的理論依據,并為乒乓球運動員的注意能力的訓練以及運動評定、監(jiān)控方面給予理論指導,以促進運動員技能的提高和乒乓球運動的發(fā)展。
　　 本文采用文獻綜述法、心理測量法、數理統計等方法,所選取的被試一共78人。其中包括乒乓球專項學生42人,非乒乓球專項學生36人。被試均

3、為遼寧師范大學、大連大學體育學院的學生。采用“注意力測驗(AT)”以及“運動中任務定向和自我定向問卷”作為測查工具。主要的研究結論如下:
　　 (一)乒乓球專項學生在注意分配、注意轉移方面都要好于非乒乓球專項學生,且有顯著性差異。在注意穩(wěn)定性和注意廣度上,乒乓球專項學生優(yōu)于非專項學生,但不具備統計學意義上的差異。
　　 (二)在性別上,不同運動年限的乒乓球專項學生在總體上,女性的注意轉移水平好于男性；男性的注意廣度水平優(yōu)

4、于女性。從乒乓球專項學生和非乒乓球專項學生的性別上比較,乒乓球專項學生在注意分配上男女均好于非乒乓球專項學生。
　　 (三)在運動年限上比較,乒乓球專項學生隨著運動年限的增長和運動技能的提高,其注意分配能力不斷提高,且5年及以上的與年限為1年的相比差異非常顯著；在注意轉移方面,運動年限在3年以上的注意轉移水平比年限為一年和兩年的有顯著性增加；在注意穩(wěn)定性和注意廣度上隨著年限的增長并無明顯規(guī)律可循。
　　 (四)乒乓球專項

5、學生其運動年限在1-4年的,成就目標定向傾向于任務定向,且年限是4年其任務定向水平達到最高；運動年限為5年及以上乒乓球專項學生的成就目標定向更傾向于自我定向。
　　 (五)不同年限的乒乓球專項學生在成就目標定向上沒有表現出男女上的性別差異。
　　 (六)不同成就目標定向對注意廣度和注意轉移未見顯著性相關。但在注意分配和注意穩(wěn)定性上差異顯著,主要體現在自我定向的乒乓球專項學生的注意分配水平要明顯高于任務定向的乒乓球專項學生