華東師范大學學前教育專業(yè)本科的專業(yè)課程設置的調查研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著社會的發(fā)展及學前教育的發(fā)展，高等師范院校中的學前教育專業(yè)本科的培養(yǎng)目標應該以培養(yǎng)托幼機構中從事保教工作的教師為主要目標。文章從上海地區(qū)的社會需求與入職教師的工作適應角度出發(fā)，研究了以此為主要培養(yǎng)目標的華東師范大學學前教育專業(yè)本科的專業(yè)課程設置的優(yōu)勢與不足。 本研究以質的研究為主要的研究方法，輔之以量的研究，采用了訪談法、問卷法、文獻法等方法。問卷對象為03級華東師范大學學前教育專業(yè)本科畢業(yè)生51名及畢業(yè)于華東師范大學學前教育

2、本科專業(yè)、現(xiàn)在幼兒園執(zhí)教的教師31名。訪談對象為華東師范大學學前教育專業(yè)專家、本科任課教師、園長、幼兒園教師以及華東師范大學學前教育專業(yè)本科畢業(yè)生共17名。通過研究發(fā)現(xiàn)盡管華東師范大學學前教育專業(yè)本科的專業(yè)課程設置已關注到實踐類與專業(yè)技能類課程的位置，但仍然存在實踐類和專業(yè)技能類課程薄弱，專業(yè)知識陳舊且脫離幼兒園實際、不適應幼兒園課程改革現(xiàn)狀，專業(yè)課程中內容過分重復，對學生專業(yè)素質養(yǎng)成存在不足等問題。本文在研究的基礎上為華東師范大學學前

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