高中語(yǔ)文教師文化教育能力的重構(gòu).pdf

1、在第八輪基礎(chǔ)教育課程改革中，普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課程予以了重新定位，語(yǔ)文課程由此獲得了文化本位的復(fù)歸。語(yǔ)文課程是文化課程是以漢語(yǔ)文化為主導(dǎo)內(nèi)容的文化課程。它需要高中語(yǔ)文教師具備一種漢語(yǔ)文化育能力。圍繞這一主題展開(kāi)實(shí)證研究，必先探討現(xiàn)行普通高中語(yǔ)文教材的文化野。由此，本文以普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為審視對(duì)象，分別從普通高中語(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中語(yǔ)文的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、教學(xué)建議等幾個(gè)方面予以討，揭示普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是如何從如上幾

2、個(gè)方面為現(xiàn)行普通高中語(yǔ)文教的編寫(xiě)提供了文化學(xué)要求。人教版現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材所體現(xiàn)出來(lái)的多元開(kāi)放的化視野，正是對(duì)這種課程文化要求的實(shí)在回應(yīng)與內(nèi)容落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，再通對(duì)人民教育出版社2007年3月第2版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(必修).語(yǔ)和全日制普通高級(jí)中學(xué)(必修).語(yǔ)文讀本的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，以及對(duì)人民教育出版2007年版3月第2版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(必修).語(yǔ)文和人民教育出版社2004年5月第1版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(必修)作