職業(yè)院校多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、經(jīng)濟(jì)和文化的全球化對(duì)我國(guó)的高等職業(yè)教育提出了越來(lái)越高的要求。尤其是作為國(guó)際語(yǔ)言的英語(yǔ),在我國(guó)大學(xué)課程中多年來(lái)一直是最重要的科目之一。但是,盡管教師和學(xué)生都做了很多努力,但教學(xué)效果并不像預(yù)期的那樣令師生雙方滿意。事實(shí)上,現(xiàn)在大多數(shù)高職院校仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,有時(shí)很難調(diào)動(dòng)起高職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。為解決這一困境,許許多多的教育工作者研究探索了很多新的教學(xué)方法。針對(duì)高職生本身的特點(diǎn),作者認(rèn)為把多媒體應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中是提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)積

2、極性的一個(gè)重要方法。
　　 多媒體是教學(xué)過(guò)程中用來(lái)傳輸、存儲(chǔ)教育信息的工具,它在教學(xué)過(guò)程中起著重要作用。例如,它能夠幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性,增加學(xué)生的背景知識(shí)等等。但是,現(xiàn)如今高職多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)中也存在許多不足,比如一些老師只追求課件的美和豐富多彩,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生偏離他們應(yīng)該學(xué)的東西。還有一些老師忽視了學(xué)生的主體性,他們只是在課堂上講,沒(méi)有考慮學(xué)生的反應(yīng)。
　　 本文從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)高職多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)