高校女性學課程對當代女大學生價值觀影響的研究.pdf

1、當代女大學生絕大多數(shù)都是中國改革開放的受益者，是當代社會女性發(fā)展中的重要組成部分，將是社會的中堅力量。這一群體的個體價值觀(如：職業(yè)價值觀、婚戀價值觀、審美價值觀等)，勢必會影響她們個人在這個人生發(fā)展階段的很多重大選擇，她們的觀念還可能影響到新的一代乃至幾代人，進而會影響兩性和諧、影響整個社會的進步，影響和諧社會的建構。 一直以來，我們把對青年學生的價值觀教育都擺在教育重中之重的位置且常抓不懈，且從德育、高校思想政治教育工作等多

2、角度對學生施加教育培養(yǎng)，但從諸多社會現(xiàn)象來看教育效果并不甚理想，尤其當前女大學生的價值觀問題令人堪憂，主要體現(xiàn)在：人生職業(yè)理想缺失、享樂拜金主義盛行、沉迷于各類選美選秀、功利型婚戀觀念等。凡此種種不難看出，伴隨社會經濟發(fā)展、女性接受高等教育比例不斷增大的不是女大學生價值觀的提升，而是其精神的滑坡和價值觀問題的凸顯! 此外，雖然價值觀的理論研究獲得了很大發(fā)展。研究取向復雜多樣，但是如何有效地提高女大學生的價值觀水平的研究報告并不多

3、見。究其原因，一方面是因為價值觀本身的復雜性，不同學科領域對價值觀的研究側重點不同；另一方面，從課程角度對價值觀的培養(yǎng)研究十分匱乏且嚴重缺乏實證。導致價值觀的培養(yǎng)理論與教育實踐未能緊密相連，其核心原因就是未能探索出一條課程對大學生價值觀培養(yǎng)的有效途徑。 本研究結合已有研究，基于高校女性學課程對女大學生價值觀培養(yǎng)可能存在積極影響這一假設，以高校女性學課程對女大學生價值觀(職業(yè)/審美/婚戀價值觀)的影響為研究內容，大量搜集重慶及全國

4、高校女性學課程相關信息作為調查研究的第一手資料，給出了“女性學課程”和“女大學生價值觀”等概念的定義，并對它們進行了操作化分解；編制了《女大學生價值觀調查問卷》和《女性學課程調查問卷》；并通過兩組課堂教學實驗輔以訪談，對高校女性學課程開課及效果情況，女性學課程對女大學生價值觀是否有影響、有什么影響、課程教學的哪些方面對價值觀影響最大等問題進行探討。獲取了女性學課程對女大學生價值觀影響的第一手資料：研究結果表明，女性學課程教學能夠有效提高

5、女大學生價值觀水平。這支持了本研究最重要的研究假設。此外，研究還從女性學課程角度提出了女性學課程作為引導促進大學生(尤其是女大學生)價值觀形成并趨于穩(wěn)定的另一途徑的有針對性的對策建議。 本研究在整合哲學、教育學、心理學等多學科基本原理和實踐的基礎上，采用調查法和實驗法進行實證研究，把測驗編制和實驗結合起來，同時通過訪談收集學生在女性學課程方面的相關資料，對所得資料進行內容、變異、相關和回歸等分析。研究得出以下結論： (1

6、)《女大學生價值觀調查問卷》可以作為女大學生價值觀(職業(yè)/審美/婚戀)研究的客觀性測量工具；《女性學課程調查問卷》可用于對高校女性學課程及教學方面情況的掌握。 (2)女性學課程教學對女大學生價值觀，特別是非獨生、文史/醫(yī)學類專業(yè)、不同生源、本科層次尤其是二年級女大學生價值觀的提升有顯著影響。 (3)曾經學習過女性學課程的女大學生價值觀及各分項價值觀(職業(yè)/審美/婚戀)均優(yōu)于未學習過該課程的女生。 (4)女性學課程

7、對女大學生價值觀的影響具有良好的持續(xù)性，且長期效果優(yōu)于短期效應。 (5)女性學課程中“學生的開課態(tài)度”及“課堂參與程度”兩因素對女大學生價值觀影響最大。 基于所得研究結論，本研究從高校女性學課程角度對女大學生價值觀的培養(yǎng)給出如下對策建議： (1)把握時機，增強課程認識，擴大我國女性學課程開設范圍。 (2)加強女性學課程建設，豐富女性學課程內容。 (3)課堂教學應靈活多變，調動學生積極性，提高教學效