模糊綜合評(píng)判理論在高校人力資源管理中的應(yīng)用.pdf

1、高等學(xué)校既是培養(yǎng)和輸送人才的基地，又是匯聚和使用人才的場(chǎng)所。高校教師的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)不僅直接關(guān)系到高校的發(fā)展?fàn)顩r和前景，更影響到國(guó)家的國(guó)民整體素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。而我國(guó)當(dāng)前高校教師的現(xiàn)狀，無(wú)論是教師的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)，還是管理使用效益都不能與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，也遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家和時(shí)代發(fā)展的需要。其原因在于對(duì)高校教師人力資源管理缺乏系統(tǒng)而深入的研究，未能很好地運(yùn)用人力資源管理理論指導(dǎo)高校教師人力資源管理實(shí)踐。因此，有必要加強(qiáng)我國(guó)高校教師人力資源

2、管理的理論與實(shí)踐研究，在豐富和完善人力資源管理理論的同時(shí)，指導(dǎo)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高校健康發(fā)展，奠定國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。 本論文的研究遵循理論研究--實(shí)證分析--對(duì)策探討的思路，從高校教師人力資源及管理的特征入手，在闡明加強(qiáng)高校教師人力資源管理是知識(shí)社會(huì)和高校自身發(fā)展的必然要求的基礎(chǔ)上，深入考察了當(dāng)前高校教師人力資源現(xiàn)狀中數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、激勵(lì)不嚴(yán)等問(wèn)題，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人力資源的經(jīng)濟(jì)重要性日益提高并逐步

3、成為企事業(yè)單位的核心生產(chǎn)要素。人力資源作為唯一能動(dòng)的、活的資源，在社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造過(guò)中的重要作用已經(jīng)成為世界共識(shí)。為了使人力資源的權(quán)益得到實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮人力資源的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人價(jià)值的最大化，就有必要對(duì)人力資源的價(jià)值進(jìn)行計(jì)量。同時(shí)它能為國(guó)家的宏觀調(diào)控提供參考資料、為企事業(yè)單位合理運(yùn)用人力資源提供信息支持，為人力資源參與剩余分配提供參考依據(jù)等。因此，對(duì)人力資源價(jià)值的計(jì)量要求日益迫切，在我國(guó)建立一套科學(xué)、完整的人力資源價(jià)值核