試論學習方式的轉變與科學素養(yǎng)的養(yǎng)成.pdf

1、轉變學生的學習方式與培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是當前新課程改革的重要內容與目標。自主、合作、探究的現代學習方式能有效促進學生的學習，有助于學生主動構建自身發(fā)展所需要的科學知識；有利于學生體驗科學探究的過程，學習科學研究的基本方法，加深對科學本質的認識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度，更深刻的認識科學、技術和社會之間的相互關系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，從而促進了學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 科學素養(yǎng)是終身

2、學習能力形成的基礎，學生只有具備了科學素養(yǎng)，才能用辯證的眼光看待科學技術對人類的利與弊，才會用可持續(xù)發(fā)展的方式去發(fā)展經濟、使用科學技術，才會形成可持續(xù)發(fā)展觀。在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的同時，也能有效的促進學生由傳統(tǒng)的學習方式向現代學習方式轉變。 本文概述了學習方式的概念，指出了現代學習方式的五大特征；概述了科學素養(yǎng)的內涵；并闡述了現代學習方式與科學素養(yǎng)間的關系，這也是本文的創(chuàng)新點所在；最后結合化學教學實踐，論述了如何在化學教學中轉變學