語篇分析理論指導(dǎo)下的高中英語閱讀教學(xué).pdf

1、《全日制高中英語教學(xué)大綱》要求：“高中英語課堂教學(xué)側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng)?！睔v年的高考，對語篇理解的測試比分占半數(shù)以上。而在高中的閱讀教學(xué)中，學(xué)生存在著對文章中心主旨，猜測作者意圖、信息推理歸納，猜測詞義等深層次的理解能力較差，因此怎樣用科學(xué)的閱讀教學(xué)法，提高學(xué)生閱讀能力是教師急待解決的問題。 這篇論文試圖用語篇分析理論來解決教學(xué)中的實際問題。從宏觀的角度把文章作為整體進(jìn)行處理，在教學(xué)中解決了了解文章中心主旨、篇章結(jié)構(gòu)、文章脈絡(luò)等實

2、際問題。同時從微觀角度對文章進(jìn)行剖析，使學(xué)生了解句子與句子之間的關(guān)系、正確地獲取信息、處理信息，在實際學(xué)習(xí)中提高閱讀能力。 文章分四章： 第一章闡述閱讀理解的概念及高中階段閱讀教學(xué)的重要意義，并分析了高中閱讀教學(xué)及學(xué)生的閱讀能力的現(xiàn)狀。 第二章從語篇分析理論出發(fā)，重點闡述了語境、主位和述位結(jié)構(gòu)、銜接理論與閱讀教學(xué)的關(guān)系。 第三章闡述語篇分析理論在實際教學(xué)中的運用。 第四章通過實際教學(xué)實驗的結(jié)果對比