《小學生心理健康評定量表》的信效度檢驗及試用.pdf

1、本研究對《兒童青少年心理衛(wèi)生與心理咨詢研究》小學協(xié)作組集體編制的《小學生心理健康評定量表》(MHRSP)進行了信度、效度檢驗，使用檢驗后的量表在450名小學生中進行了試測，并針對試測結果提出了若干教育管理對策。 主要研究結果如下： (1)探索性因素分析的結果表明，《小學生心理健康評定量表》共8個因子，分別是學習障礙、情緒障礙、性格障礙、社會適應障礙、品德缺陷、不良習慣、行為障礙和特殊障礙，每個因子的特征根均大于1，貢獻率

2、在3％以上，8個因子共解釋了53.543％的方差，符合量表編制的理論構想；各因子與量表總分間達到中等程度的相關，表明各個因子較好地反映了量表所要測查的內容；因子之間的相關分析顯示，該量表具有較好的結構效度；《小學生心理健康評定量表》與臨床癥狀自評量表(SCL-90)的相關系數(shù)為0.542(N=75，p<0.01)，說明該量表具有較好的效標效度。 (2)《小學生心理健康評定量表》8個因子的內部一致性系數(shù)均在0.834以上，說明各因

3、子的內部一致性較好；全量表的分半信度系數(shù)為0.943，說明該量表各測題之間具有較高的一致性；75名小學生《小學生心理健康評定量表》第一次測試成績與3個月后重測的相關系數(shù)為0.795(p<0.01)，證明該量表具有較高的穩(wěn)定性。 (3)《小學生心理健康評定量表》的信度與效度分析表明，主要數(shù)據(jù)均達到了心理測量學的要求，是一個適合家長、班主任教師對小學生進行心理健康評定的較好的工具，可以在小學心理健康教育實踐中試用。 (4)使

4、用檢驗后的《小學生心理健康評定量表》，在450名小學生中進行了試測，結果表明：小學六個年級在心理健康問卷總分上差異顯著。除行為障礙因子和社會適應障礙因子上無差異外，其他6個因子上都存在差異。其中，學習障礙、情緒障礙、性格障礙、品德缺陷、不良習慣和特殊障礙因子上差異顯著。在學習障礙因子得分上，三年級最高，四年級最低；在情緒障礙因子得分上，六年級最高，一年級最低；在性格障礙因子得分上，二年級最高，五年級最低；在品德障礙因子得分上，六年級最高