MED研究：聚焦于課程設置——美國四次MED大調查帶給中國的啟示.pdf

1、MED(管理教育與發(fā)展)在美國已經(jīng)成為管理學的一個重要分支研究領域，在中國還很少有人涉足。本文通過界定MED的含義和活動范圍，率先在中國介紹了這個研究領域。 MED的研究對象涵蓋了管理專業(yè)教育的所有活動，筆者主要聚焦在課程設置活動上。在發(fā)展專業(yè)課程設置的一般理論工具時，筆者采用了一個多視角探索的研究方法，分別從教育學、專業(yè)社會學、公共管理學以及教育經(jīng)濟學等視角透視了專業(yè)課程設置所涉及到的各個實體要素的作為。 筆者還介紹了

2、美國四次MED大調查在管理專業(yè)課程設置上的發(fā)現(xiàn)以及這些發(fā)現(xiàn)所導致的管理專業(yè)教育改革，并解讀了在這幾次MED調查結果的基礎上形成的AACSB的評估模式，隨后對這個評估模式進行理論分析。 在個案研究上，筆者主要通過了訪談法對蘇州大學商學院的課程設置情況進行調查，從而對中國大學的專業(yè)課程設置流程有一定的了解。然后筆者將調查結果和此前發(fā)展出的專業(yè)課程設置理論工具以及美國的評估模式進行對照，發(fā)現(xiàn)了中國專業(yè)課程設置的一些問題，比如過度的行政