薩提亞模式對初中生自我接納與接納他人的促進(jìn)性研究.pdf

1、初中生的自我接納與接納他人程度關(guān)系到他們能否適應(yīng)良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)合作與競爭。自我接納與接納他人重要性體現(xiàn)在：(1)為進(jìn)一步的親密關(guān)系奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)責(zé)任感；(2)可以幫助年輕人應(yīng)對青少年期所面臨的壓力，能促使學(xué)生參與到建設(shè)性的活動(dòng)中去，提升自我價(jià)值，做出更好地抉擇，從而獲得主觀幸福感；(3)可以改善青少年對待和參與學(xué)校生活的態(tài)度，促進(jìn)雙方一致性。所以，當(dāng)學(xué)生有高自尊并且認(rèn)為每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立且有價(jià)值的時(shí)候，他們會(huì)更積極地看待學(xué)校生活，進(jìn)

2、而可以帶動(dòng)其他方面更快成長。
　　 薩提亞模式是一個(gè)可以促進(jìn)自我接納與接納他人的有效工具，它在國外已經(jīng)廣泛運(yùn)用于企業(yè)、學(xué)校以及家庭治療當(dāng)中，并有很多實(shí)證研究顯示薩提亞模式有良好效果。本研究采用實(shí)驗(yàn)法與案例分析法，運(yùn)用薩提亞治療模式對初中生自我接納與接納他人進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，并對輔導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行分析、討論與總結(jié)。
　　 本研究進(jìn)行了薩提亞模式團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)實(shí)驗(yàn)，考察了對初中生的自我接納與接納他人的成長性心理問題的干預(yù)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)選取3

3、0名初中生被試，通過隨機(jī)選取，分成實(shí)驗(yàn)組與對照組，運(yùn)用單因素實(shí)驗(yàn)組和對照組前后實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，對實(shí)驗(yàn)組被試實(shí)施兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究，對照組不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)前后均對實(shí)驗(yàn)組與對照組實(shí)施測評(píng)，運(yùn)用《自我接納量表》與《接納他人量表》量性測評(píng)與房樹人測驗(yàn)、個(gè)案分析等質(zhì)性測評(píng)相結(jié)合的方法，結(jié)果顯示運(yùn)用薩提亞模式團(tuán)體輔導(dǎo)對初中生進(jìn)行自我接納與接納他人兩方面的促進(jìn)性研究，取得了較好的效果。
　　 研究結(jié)論如下：
　　 (1)薩提亞模式團(tuán)