小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)策略研究.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)理論認(rèn)為,詞語(yǔ)是構(gòu)成語(yǔ)言本體的基本單位。詞語(yǔ)反映著語(yǔ)言發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的狀況,也標(biāo)志著人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的廣度和深度。就一種語(yǔ)言來(lái)講,它的詞匯越豐富,語(yǔ)言本身也就越豐富,表現(xiàn)力就越強(qiáng)。在漢語(yǔ)言中,詞是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合的能夠獨(dú)立運(yùn)用的單位。詞語(yǔ)教學(xué),可以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和積累大量的詞語(yǔ),因此,應(yīng)該重視詞語(yǔ)教學(xué)。然而,在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中,詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是令人憂慮的,詞語(yǔ)教學(xué)的很多方面還存在這樣或那樣的問(wèn)題,應(yīng)該引起重視。
　　鑒

2、于以上緣由,本文以歷史研究、比較研究、文獻(xiàn)研究的研究方法,論述了詞語(yǔ)教學(xué)的重要性,對(duì)建國(guó)后詞語(yǔ)教學(xué)研究的歷史發(fā)展進(jìn)行了梳理和剖析,對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷的分析總結(jié),了解了學(xué)生掌握詞語(yǔ)的真實(shí)狀況,探討了詞語(yǔ)教學(xué)的基本途徑,提出了小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)的基本策略,以期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)的深入研究和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐有所啟示。
　　本文共分為三部分:
　　前言:闡述了當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一味注重內(nèi)容理解、人文感悟,而忽

3、視語(yǔ)言的理解與運(yùn)用,也即重人文性輕工具性的現(xiàn)狀。
　　第一部分:關(guān)于詞語(yǔ)教學(xué)。主要闡述了詞語(yǔ)教學(xué)的重要性、建國(guó)后詞語(yǔ)教學(xué)研究的歷史和詞語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)概念界定等幾個(gè)方面的內(nèi)容。關(guān)于詞語(yǔ)教學(xué)的重要性,主要從詞語(yǔ)掌握在語(yǔ)言、言語(yǔ)及相關(guān)學(xué)科中的重要性及詞語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性兩方面進(jìn)行了論述。在建國(guó)后小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)研究的歷史中,主要就50年代、60年代、70年代、80年代、90年代和新世紀(jì)以來(lái)的狀況進(jìn)行了描述,對(duì)每個(gè)階段詞語(yǔ)教學(xué)的目的

4、、內(nèi)容與方法進(jìn)行了探討和研究,還對(duì)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)教學(xué)、策略及其教學(xué)策略等相關(guān)概念進(jìn)行了界定。
　　第二部分:小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。雖然不同時(shí)代的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱中對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)都有所提及,但顯然分量還是不夠,并且詞匯量問(wèn)題一直沒(méi)有得到解決,也沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)像樣的小學(xué)生詞匯表。在小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀論述中,主要從教學(xué)觀念和教學(xué)行為兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。在詞語(yǔ)教學(xué)行為的現(xiàn)狀中,主要闡述了

5、離開(kāi)具體語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)詞語(yǔ);學(xué)生自由發(fā)展,教師主導(dǎo)作用缺失;缺乏學(xué)以致用的訓(xùn)練;詞語(yǔ)教學(xué)方法存在弊端;詞語(yǔ)教學(xué)缺少文化內(nèi)涵的挖掘;與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相脫節(jié)等方面的問(wèn)題。在學(xué)生詞語(yǔ)掌握真實(shí)狀況調(diào)查測(cè)試分析中,主要是根據(jù)詞語(yǔ)測(cè)試問(wèn)卷的情況對(duì)小學(xué)生詞語(yǔ)的音、形、義及運(yùn)用情況做了統(tǒng)計(jì)和分析。
　　第三部分:小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)的基本策略。這一部分主要是針對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)卷中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的策略。第一節(jié)談到了小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)的基本途徑