初中生記敘文寫作策略的應(yīng)用特點(diǎn)及干預(yù).pdf

1、作文教學(xué)是中學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)最基本的任務(wù)，也是一項(xiàng)最艱巨的任務(wù)。記敘文是初中階段學(xué)生最重要的一種寫作體裁，研究初中生記敘文寫作策略既有利于擴(kuò)展學(xué)習(xí)策略的研究領(lǐng)域，也有助于提高寫作教學(xué)實(shí)踐的水平。
　　 本研究立足我國(guó)學(xué)校環(huán)境，在國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)策略、寫作領(lǐng)域研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)分析、個(gè)別訪談等方法，初步編制初中生記敘文寫作策略問(wèn)卷，采用項(xiàng)目分析、探索性因素分析探明初中生記敘文寫作策略的結(jié)構(gòu)，利用驗(yàn)證性因素分析進(jìn)一步驗(yàn)證初中生

2、記敘文寫作策略的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，探明初中生記敘文寫作策略的應(yīng)用特點(diǎn)和寫作策略對(duì)寫作成績(jī)的預(yù)測(cè)效應(yīng)，并對(duì)初中生記敘文寫作修改策略實(shí)施干預(yù)研究。
　　 根據(jù)調(diào)查和干預(yù)的結(jié)果，本研究獲得如下結(jié)論：
　　 (1)初中生記敘文寫作策略包括審題策略，提綱策略，修飾策略，修改策略和選材策略5個(gè)維度，共19個(gè)項(xiàng)目，自編的初中生記敘文寫作策略問(wèn)卷達(dá)到測(cè)量學(xué)主要指標(biāo)要求，是測(cè)量初中生記敘文寫作策略的有效工具。
　　 (2)初中生記

3、敘文寫作過(guò)程中，審題策略，提綱策略，修飾策略和選材策略的運(yùn)用處于中等水平，修改策略的運(yùn)用水平較低。
　　 (3)初中生在寫記敘文的過(guò)程中運(yùn)用寫作策略的各個(gè)方面存在著顯著的年級(jí)差異，初中二年級(jí)學(xué)生記敘文寫作策略的整體運(yùn)用水平最高，顯著優(yōu)于初一、初三年級(jí)的學(xué)生；在審題策略、修飾策略和選材策略的運(yùn)用上，初三學(xué)生顯著優(yōu)于初一學(xué)生。
　　 (4)初中生記敘文寫作策略的應(yīng)用在審題策略和修飾策略上存在顯著的性別差異，女生優(yōu)于男生。