中醫(yī)藥專業(yè)學生價值觀與學習動機的關系.pdf

1、價值觀是支撐人們生活的精神支柱，它決定著人們行為的取向，決定著人們以什么樣的心態(tài)去開創(chuàng)自己的生活，對人們的生活具有極其重要的指導意義。價值觀既是個體的選擇傾向，又是個體態(tài)度、觀念的深層結構，它主宰了個體對外在世界感知和反應的傾向，因此是重要的個體社會心理過程和特征，它影響著人們對行為方式、手段及目的的選擇。價值觀是深植人心的準則，這些準則決定著個人未來的行為方向，并為其過去的行為提供解釋。個體的價值觀是各個體價值生活的知識和經驗在其頭腦

2、中的反映，是人進行價值選擇和價值判斷的評價標準體系。在現(xiàn)實生活中它影響甚至控制人們的情緒、態(tài)度以及決策和行為。學習動機是激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并致使個體的學習活動朝向一定的學習目標的一種內部啟動機制。它與學習活動可以互相激發(fā)、互相加強。學習動機是直接推動人們進行學習的直接原因和內部動力，學習動機一旦形成，它就會自始至終，貫穿于某一學習活動的全過程。價值觀決定并影響著學習動機，二者又相互促進。 近年來，國內針

3、對中國大學生價值觀方面的研究逐漸增多，關于學習動機和價值觀的研究已取得很好的成績，但對于中醫(yī)藥專業(yè)的學生的相關研究還不夠，針對不同層次中醫(yī)藥專業(yè)大學生價值觀的研究報道尚少見，對于價值觀與學習動機的探討則更少，因而有必要加強這方面的研究。中醫(yī)藥專業(yè)大學生是一個特殊的群體，身上擔負著重要的責任，對將來的社會影響重大。本研究在系統(tǒng)調查的基礎上，采用分層取樣的方法，對中醫(yī)藥院校大學生不同層次、不同專業(yè)大學生的價值觀及學習動機的相關性做分析，并提

4、出相關建議，以期為引導中醫(yī)藥專業(yè)大學生樹立正確的價值觀提供切實有效的指導，為社會培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才。 本研究以Pintirch的動機與學習策略問卷以及個人價值觀問卷和工作價值觀問卷為測量工具，研究了中醫(yī)藥學生和非中醫(yī)藥學生的價值觀與學習動機的關系，主要結論如下： 1.學習動機和價值觀在人口統(tǒng)計學變量上的組群差異有所不同。在學習動機的學習策略方面，非中醫(yī)藥學生要好于中醫(yī)藥學生，中藥專業(yè)的學生要低于其他專業(yè)的學生；在學習動

5、機的動機方面，中藥專業(yè)的學生要低于其他專業(yè)的學生；在工作價值觀方面，非中醫(yī)藥學科的工作價值觀要顯著高于中醫(yī)藥學生，女生的工作價值觀要顯著高于男生的。學習動機和價值觀的城鄉(xiāng)差異和是否獨生均不顯著。 2.個人價值觀與動機和學習策略存在顯著的正相關關系，工作價值觀與動機和學習策略存在顯著的負相關關系。簡言之，個人價值觀和工作價值觀可以很好的預測學習動機。不同專業(yè)學生的價值觀與動機、學習策略的相關關系類似，但是中醫(yī)藥學生的價值觀與動機和

6、學習策略的相關系數(shù)要大于非中醫(yī)藥學生，即中醫(yī)藥學生的個人價值觀和工作價值觀可以更好的預測學習動機。 3.個人價值觀和工作價值觀與動機和學習策略存在明顯的線性關系，中醫(yī)藥學生的個人價值觀和工作價值觀對動機和學習策略的預測作用要好于非中醫(yī)藥學生，也好于全體大學生；而非中醫(yī)藥專業(yè)學生的個人價值觀和工作價值觀對動機和學習策略的預測作用要低于全體大學生的。簡言之，個人價值觀和工作價值觀可以很好的預測和解釋動機和學習策略，個人價值觀和工作價