小學中年級學生數(shù)學學習情感研究.pdf

1、本世紀之初，我國全面啟動新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。在這次改革中，首次把“情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”列為課程最重要、最核心的目標之一。同時，新數(shù)學課程的總目標，也對學生的情感態(tài)度等做了具體要求，指出在教學過程中不僅要關(guān)注學生的知識與能力、學習的過程與方法，更要關(guān)注學生在學習過程中的情感、態(tài)度和價值觀。這一課程目標的提出，引起了我們對學生數(shù)學學習情感的關(guān)注。同時，它對于扭轉(zhuǎn)教學實踐中重知識輕情感的失衡現(xiàn)狀，促進學生的全面發(fā)展具有深刻的意義。

2、然而，筆者在查閱相關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)在教學過程中，小學教師對學生的數(shù)學學習情感方面的信息關(guān)注較少，如對情感教育的重視不足、情感領(lǐng)域的研究內(nèi)容沒有統(tǒng)一的劃分以及對學生的學習情感的研究方法缺乏科學性等。
　　 為此，本研究在根據(jù)前人文獻資料整理的基礎(chǔ)上，以及相關(guān)專家的指導之下，確定了小學生數(shù)學學習情感內(nèi)容。本研究將小學生數(shù)學學習情感劃分為十個維度，分別為學習習慣、合作與交流、反思與評價、學習動機、自我概念、學習態(tài)度、學習興趣

3、、學習情緒、學習價值觀、學習意志力等。本研究試圖從教學實踐出發(fā)，通過課堂觀察、訪談和問卷調(diào)查等方法，對小學中年級學生數(shù)學學習情感的現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的調(diào)查與分析。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學生數(shù)學學習情感主要在學習習慣、合作和交流、反思和評價、學習態(tài)度、學習情緒、意志力等方面存在的問題，如小學生還沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣、課堂上學生參與合作的機會較少、學生缺乏有效的反思和評價、學生面對考試的情緒不良等等。本研究在對這些問題進行歸因分析和討論的基礎(chǔ)上